《ɑo ou iu》教學設計

教學目标：

1. 正确認讀複韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。
2. 正确拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節。能在四線格中正确書寫音節詞“xiǎo niú”.
3. 借助拼音，正确認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語；正确朗讀兒歌《歡迎台灣小朋友》。
4. 認識“小、橋、台”3個生字。

教學重難點：

複韻母ɑo、ou、iu的正确認讀，和聲母組成的音節的正确拼讀。

教學過程：

第一課時

1. 複習導入

1.複習學習過的複韻母：ɑi、ei、ui。

2.學習新的複韻母：ɑo、ou、iu。

二、情境學習

1.出示課本42頁的圖片，說一說你看到了什麼，并找一找我們今天要學習的複韻母藏在圖中的哪裡。

2.出示圖中物品的拼音，并跟老師讀一讀，再找找拼音中藏着ɑo、ou、iu誰。

3.複習聲調歌，并說一說ɑo、ou、iu中聲調帽子分别該給誰戴。

4.跟老師讀一讀ɑo、ou、iu的四聲，再自己讀一遍。

三、遊戲拼讀

通過交朋友的遊戲，學習ɑo、ou、iu與聲母組成拼讀。

1. 出示圖片與音節，跟讀“shǎo,yào,rào,zǎo，niǎo,tiào”再自己讀一遍。
2. 出示ou,由ou來介紹自己的朋友“ròu,tóu,lóu,yóu,zǒu,kǒu,shōu”，跟讀一遍，再自己試着讀一讀。
3. 出示圖片與音節“qiú,diū,liù,niú,xiū,jiù”,跟讀一遍，再自己讀一遍。

四、檢查認讀

打開書本42頁，對着身邊的大人讀一讀複韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，以及它們和聲母組成的音節。

1. 韻母書寫

觀看韻母ɑo ou iu的書寫視頻，并在練習本上各寫一個。

第二課時

一、複習導入

一個一個出示帶有ɑo、ou、iu的音節，先自己試着拼讀，再聽老師讀，檢查是否正确。

二、情境學詞

1.出示43頁的圖片，仔細觀察，和身邊的大人說一說你看到了什麼東西。

2.跟讀詞語“小橋、流水、垂柳、桃花“。自己再讀一遍。

3.在詞語中認識今天要學習的生字“小、橋“。

（1）出示“小“，跟讀。觀看小字的書寫，再出示圖片與詞語”小雞、小手“，跟老師讀一遍，再自己讀一遍。

（2）出示“橋“，先自己讀一讀，拼一拼，再跟讀。出示圖片與詞語”木橋、石橋“，跟讀後自己讀一遍。

三、學習兒歌

1．跟老師讀兩遍《歡迎台灣小朋友》。

2.自己讀一遍《歡迎台灣小朋友》。

3.跟讀兒歌中帶有ɑo、ou、iu的音節與生字“小，友，漂，到，校，手”。再自己讀一讀。

4.認識兒歌中的生字“台”，知道台灣是中國的一部分，自己試着讀一讀，再跟讀，出示圖片與詞語“台燈、台風“，跟讀後自己讀一遍。

四、檢查認讀

打開課本42,43頁，對着身邊的大人讀一讀ɑo、ou、iu的四聲，它們和聲母組成的音節，四個詞語，一首兒歌和三個生字。

五、書寫音節

觀看視頻“xiǎo niú”的書寫，在課本上寫一個描紅一個。

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