班級的精神文化，是班級文化的核心與靈魂，直接展現了一個班集體的精神風貌。鴻志小學的廳廊文化，延伸至教學樓、綜合樓、逸夫樓的大部分牆面，具體劃分為四個區域，即門廳文化區、樓梯文化鍊、走廊文化坊和班級文化牆。班級文化牆是班級環境建設的主陣地，在美化班級環境、進行品德教育、培養學生能力等方面起着十分重要的作用。

策劃和實施

今年開學伊始，我們精心策劃、潛心勾勒出班級文化牆創設願景，把“班級文化牆”建設作為學校“文明月”活動的重要内容，抓緊抓好抓實，并把“班級文化牆”分解為“夢想起航”、“書韻飄香”、“探索發現”、“描繪藍圖”和“收獲成功”等五個闆塊。

班級文化牆創設工作啟動實施階段以後，班主任教師積極響應學校号召，精心設計安排，付出了艱辛的勞動。有的放棄雙休日寶貴的休息時間到校布置文化牆；有的請來家長和家人，一起設計點綴文化牆；還有的充分發揮學生的主人翁作用，共同裝幀文化牆。可以說，鴻志小學的“班級文化牆”，飽含鮮明的時代氣息和獨特的文化底蘊，堪稱鴻志小學一道靓麗的風景，凝結着班主任教師和學生、家長及教師家屬的智慧汗水和心血，讓人為之動容！

内容和特點

鴻志小學的“班級文化牆”，有以下這些方面的内容及特點：

1.夢想起航：班主任簡介、班主任寄語；班級簡介；班級組織表；班規班訓等。

2.書韻飄香：書法作品；繪畫作品；剪紙作品等。

3.探索發現：科技創新作品；生活中的美好事物，好人好事、精彩瞬間等。

4.描繪藍圖：讀、觀後感；手抄報；生活中的常識、各種知識簡介。

5.收獲成功：班級各種活動取得的榮譽、成果，“五佳”、“十佳”陽光少年照片等。

一、二年級：可愛的祖國；美麗的世界；文明用語；珍惜糧食、光盤行動等。

三、四年級：文學常識；勵志故事；衛生、生活、保健知識；珍愛生命知識等。

五、六年級：介紹天文、航天知識；曆史知識；地理知識；安全逃生常識等。

結果和感悟

11月24日，學校組成了“班級文化牆創設評比小組”，确定了評比标準。總體上看各班級的文化牆構思設計有創意，内容充實具體；體現了學校、班級和學生的年齡特點；體現社會主義核心價值觀和“創建文明城市”的要義；作品基本上是原創的，圍繞學校設計的版塊，沒有缺項漏項的。

這次班級文化牆創設，一年組、四年組和六年組好于其他年組，具體評比結果如下：

一檔（17個班級）

一年一班 一年三班 一年四班

二年二班 二年五班 二年六班

三年二班 三年三班

四年一班 四年四班 四年五班 四年六班

五年一班 五年三班 五年六班

六年四班 六年五班

二檔：（19個班級）

一年二班 一年五班 一年六班

二年一班 二年三班 二年四班

三年一班 三年四班 三年五班 三年六班

四年二班 四年三班

五年二班 五年四班 五年五班

六年一班 六年二班 六年三班 六年六班

此次評比活動，使我們深刻的感受到，“班級文化牆”創設能取得這麼好的效果，是和以下幾個方面的因素分不開的；一是領導重視；二是主題鮮明，激發了學生的熱情；三是參與面廣，師生及家長、家屬積極踴躍參與，全校36個班級約1000餘名師生加盟活動全程；四是影響面廣，文化牆在教室外牆醒目位置，學生耳濡目染，受益匪淺。

“班級文化牆”這個小小的空間，既簡單易懂，又内涵豐富，對學生擁有極強的吸引力。它為開闊學生視野、拓展學生思維、維持班級秩序和形成良好班風提供了強有力的保障。今後我們将持續完善這一較小的文化符号，讓它發揮大的潛在功能！

華商報記者 趙增宇

編輯 項雪

通訊員 郭慶軍

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