兒童是祖國的花朵，更是未來的希望

幼兒時期也是孩童身心塑造的關鍵時期

這個時期孩童所接觸的環境都将影響到成長

幼兒園設計并不單單是安全

美觀而富有藝術性

還存在那些你不知道的作用

幼兒健康發展

幼兒教育是以促進幼兒身心健全發展，培養終身能力為主要任務，設計中材料使用的安全性，對空間安全性上也有一個新的教育模式。

設計免去色彩污染、尖銳物體等對兒童的傷害，對審美能力也有很大的延伸教育作用。

隐形的教育作用

德育、智育、體育三者，為教育缺一不可。幼兒教育空間設計将使那種分化融合為一處，以環境為主導，幼兒自我發展為導向，産生極具效果的隐形教育作用。

同時，結合空間設計環境，加之保教人員的引導，幼兒對空間物體等的學習效果将進一步提升。

興趣引導和培養作用

幼兒對參與度高的活動感興趣時，對事物的學習和認知都有極大幫助。

在幼兒教育空間設計中，無論是活動室設計還是音體室，亦或者是室外的沙坑設計等等，都是培育和引導幼兒興趣的一種。

實踐操作能力

設計作用自然不隻是這些，在教育意義上，空間設計算是幼兒園的一個基本的大環境，環境教育對于幼兒的影響力從科研到實踐都是受到各方重視的一種方式。

幼兒從小培養實踐動手能力，設計這一點也是十分必要，一個設計良好的環境能刺激和支持教學，而一個設計糟糕的環境會抑制學習的熱情。

開放性原則

在以往的幼兒教育設計中總是把獨立的自成一體的活動單元模式組合在一起，而現代的幼兒教育必須十分尊重幼兒的自主性和自發性，盡量滿足幼兒的興趣和心理渴求。

設計的主要目的是創造一個高度靈活的教學環境，内部設有永久性隔牆，空間布局很容易改變，以時應不斷變化的教育需要;另外還可以促進教師之間以及教室與學生之間的相互交往。

趣味性原則

一個好的設計師，誠如一個好的心理學者，所以要求每個設計師在研究設計的同時，也需要更多的研究人。

幼兒教育空間環境設計中，不僅滿足基本的使用功能，還應滿足兒童富于幻想的、多變的要求，增添趣味性。

安全性原則

幼兒不同于成人，他們有自己的生理和心理方面的特點，因此，對日照和色彩等方面都有特殊的要求。

因此，應注意色與光的協調，盡量把光照和環境色這兩個因素協調起來。

幼兒時期兒童的骨骼發育還不完全，他們行動較為笨拙，自我防護意識差，活動時喜歡跑、跳、追等，速度不易控制，平衡能力差，好奇好幻想。

因此，創建安全、利于防護的環境是我們首要考慮的問題。還應采用适當的、有相當柔性和防滑的材料等。

ps~以上文字素材整合于網絡

點合對于教育空間的設計一直秉承着以人為本的設計理念出發，以細節打造舒适獨特的空間，以此來激發孩子們的感官，讓孩子們對美麗有一個直觀的視覺，并開啟孩子們對于未來感知的想象。

點合案例1

項目名稱：上海闵行區梅隴幼兒園

項目地址：上海闵行-梅隴鎮

本案在色彩上選用了明朗鮮豔的紅、綠、黃、藍等四種色彩，牆面及頂面裝飾童真可愛，從小朋友的視角高度和成長過程中的行為基礎上考慮。我們在設計走道互動區和整體細節上都進行了處理，讓其是一個有安全感、輕松感的學習場所。

點合案例2

項目名稱：上海樂甯教育培訓有限公司

項目地址：上海浦東-成山路

本案無論是在平面功能規劃上，還是整體造型的創造上，我們将弧形曲線融入在整個設計空間，在人流動線、引導方向、安全細節及空間的延伸上都有體現。結合教育品牌理念，提供溫暖舒适輕松自然的空間環境。

最後想說

簡單的筆觸，勾起快樂的童年回憶。以孩子的思維理念作為視角，更好的對空間進行規劃，以适應孩子的活動模式，給予他們一個既能學習又能玩耍的空間。

聯系小合，從設計中開始探索，激發兒童的想象力并使之最大化，開啟新的健康成長體驗。

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