曆年的教師資格考試中，素質教育内涵這個知識點是經常考的内容，在整個卷面它的占分比大約在14%~16%，客觀題和主觀題都有涉及，客觀題以單項題出現，而主觀題以案例分析題形式進行考核，下面就和老師一起來學習08版教師職業道德規範的知識并進行簡單内容模拟測試。

一、核心知識與考點分析

二、模拟考題——小試身手

(一)單項題

1.某小學四(一)班陳元平時比較調皮搗蛋，惹得班主任萬老師特别反感，故萬老師在上課時面對陳元提出得問題都不予理會，其他同學提問則予以回應，漸漸的陳元在課堂上變得越來越安靜……，對于萬老師得做法下列表述正确的是( )

A.萬老師的做法是正确的，對于調皮學生就是不能理會

B.萬老師的做法是正确得，他做到了因材施教

C.萬老師的做法是錯誤的，違背了素質教育理念中的促進學生的全面發展

D.萬老師的做法是錯誤的，違背了素質教育理念中的面向全體學生

【參考答案】D.素質教育要求面向全體學生，不因學生的優與差而區别對待，題幹中的萬老師因陳元調皮不聽他的教育，在上課時對于小安的問題不予理會但卻理會理會其他聽話的學生，對陳元存在偏見并區别對待，沒有做到面向全體學生，所以選項D表述正确。

2.劉瑩老師認為：“好的教師就是要做好其所教學科的教育工作，把教材上的知識講通講透即可，至于思想教育這是班主任該操心的事。”對此說法正确的是( )

A.此想法是錯誤的，與素質教育理念的中的為人師表不符。

B.此想法是錯誤的，現代素質教育不僅需要注重理論知識的培養還需要在學科講授中滲透德育思想以促進全面發展。

C.此想法是正确的，教師過于在意德育會對理論知識的傳授産生顧此失彼的情況。

D.此想法是生正确，由此推測柳老師是一名從業多年的有經驗的老師。

【參考答案】B.劉瑩老師認為作為學科老師隻需較好該學科知識即可，不需要在意德育在學科教學中的滲透，不需要對學生開展思想品德教育，此種想法并不符合現代素質教育關于新課改當中強調的促進學生的全面發展。故選項B符合題幹要求，為正确的。

(二)案例分析題

為了響應疫情居家隔離期間 “停課不停學”的号召，某學校組織教師隊伍根據班情開發線上智慧課程，并結合當前雙減政策，落實作業量少而精、分層次多樣化的作業布置要求，設計開放性科學合理化的高質量作業供學生自行選擇。

六(三)班的林老師負責的是美術課，為了讓學生從美術作品領略藝術作品的精妙，在美術課程資源開發過程會注重引導學生增強對美術與生活的關聯探索，因而其線上組織了一場學生“生活多奇妙-全部都是寶”創意手工-生活廢品大變身的設計展示活動，學生自行選擇家裡廢舊物将其設計為對生活有用的物品，并将制作視頻及作品展示圖片傳至網上進行投票活動，此活動引起學生們積極參與，有的同學将錫拉罐變為了媽媽廚房裡荷花造型果盤，有的把塑料瓶變為了房間内裝飾用的筆筒……每個同學都發揮自己的創造力做出了不同的生活用品，從此之後每一次林老師上的網課同學們都特别期待：今天林老師又讓我們從生活裡面探索什麼呢?

結合上述材料，從教育觀理論評析林老師的做法。

【參考答案】案例中的林老師很好的踐行素質教育内涵的内容，是值得我們學習的。

首先，林老師做到了促進學生的全面發展，素質教育培養的是學生的德智體美勞全面發展，教學中智育的同時也可以滲透德育的内容。材料中，林老師組織美術活動将美術滲透到生活中，讓學生體會美術對生活意義，在做到了知識中滲透德育，反應不僅關注美術知識本身，也關注其他方面發展，做到了促進全面發展。

其次，林老師做到了促進學生的個性發展，素質教育即注重學生的基礎教學但也會尊重學生的主體性，以促進學生的個性發展。材料中，林老師組織線上舊物如何變寶的實踐活動，完全放手由學生自行設計，尊重了他們的獨立自主性，促進了他們的個性發展。

最後，林老師做到了注重學生的創新精神和實踐能力為重點，創新教育是素質教育的核心，需要在教學中保護學生想象力，通過組織實踐體驗活動鼓勵學生不斷創新。材料中，林老師組織開展動手操作活動讓學生親身體驗自己的動手操作過程并鼓勵學生發揮自己想象力，尊重贊賞了學生自主設計，不形中培養保護了他們的想象力，培養了他們的創新精神。

總之，作為新時代的人民教師，我們應該時刻踐行好素質教育，學習新課程改革的基本理念。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!