周末照例帶弟弟來武館上課，帶了《火種》，本來獨自坐在等候區靜靜地讀着。一個熟悉的聲音傳來，我意識到我将無法安靜地看書了。
這個聲音來自一位異常焦慮的母親，她每周會帶着兩歲多的弟弟陪哥哥來上課，從進館她就開始唠叨，唠叨的主題永遠是哥哥練動作不用心。越唠叨自己越生氣，最後不但當着外人面訓孩子，數落孩子的各種缺點，還不時爆粗口，不給孩子一點顔面。在勝肽的作用下，她又聯想到孩子在家的種種“惡習”，包括孩子不學習，愛看電視，玩手機等等，最後連孩子不好好吃飯長的太瘦都拿出來批判，認為是孩子的錯。
窒息感瞬間向我襲來。
我作為一個旁觀者，我感覺這個孩子在她眼裡沒有一絲優點，她對這個孩子是厭惡的，沒有愛的。
我回想起從前自己也有過類似的病态，我的勝肽經常需要我用壞情緒來喂養。我對大寶說是嚴厲不如說是百般挑剔，看他極其不順眼，學習上對他的批評與指責遠遠多于表揚，和他争論不過時我會忍不住動手。
在看了黃靜潔老師《學習的格局》和張德芬的《遇見未知的自己》後，我深深意識到其實我就是見不得孩子快樂，我想赢孩子而不是赢得孩子。我的嚴厲，我的指責，我的批評不但幫助不了大寶改進，反而會抑制他的大腦皮層的發育，會影響他的記憶力，會讓他對學習産生抵觸。
相比較二寶，在學習上我從未批評過他，對他的學習我也沒有指責和挑剔，哪怕他字寫的超級難看我都在表揚他，他反而學習更自覺，更努力去把字寫好。
通過學習和反思，我改變了自己，我允許自己接受孩子的不完美，我把目光放在孩子的優點上，我發現自己不再焦慮，和孩子聊天的内容也越來越廣，我竟然開始佩服這個小男生的學識。
希望我的改變能彌補之前的過失，希望我的孩子也會随着我的改變越來越健康，越來越棒。
如果你真的愛孩子，那不如多給他擁抱，兒歌不是唱“愛我你就抱抱我”嘛，媽媽們，不要吝啬你們的擁抱，讓孩子感受的媽媽的愛勝過千言萬語，孩子自然會越來越好。
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