本文曾發表在《語文世界·2006年高考備戰攻略》（2006年1——2期）上，現補充了2020人教版初中新增文言文中的大部分狀語後置句

在現代漢語裡，介詞結構（介賓短語）常常放在動詞前作狀語；在文言文中，大多放在動詞後作補語。譯成現代漢語時，除少數仍作補語外，大多都要提到動詞或形容詞前作狀語，因此稱它為“狀語後置”或“介詞結構後置”。狀語後置有以下六種情況。

（一）“動詞 于 賓語”格式。翻譯時，“于”可譯為“在、向”等，并提到動詞（動詞短語）前作[狀語]，少數可仍作〈補語〉。例如：（1）求二石獸于水中（《河中石獸》）——【在河中】尋找兩個石獸

（2）相與步于中庭（《記承天寺夜遊》）——（我們）一起【在院子裡】散步（3）宋君令人問之于丁氏（《穿井得一人》）——宋國國君【向丁家】詢問情況（4）告之于帝（《愚公移山》）——（操蛇之神）【向天帝】報告了這件事）（5）困于心，衡于慮，而後作。（《生于憂患，死于安樂》）——【在内心】受到困擾，【在 思慮中】遭到堵塞，然後才能有所作為。（6） 負者歌于途，行者休于樹。（《醉翁亭記》）——背着東西的人【在路上】唱歌，走路的人 【在樹下】休息。

（7）今吾以十倍之地，請廣于君。（《唐雎不辱使命》）——現在我用十倍的土地，【讓安陵君】擴大領土。（廣：形作動。增廣、擴充）

（8）每假借于藏書之家（《送東陽馬生序》）——常常【向藏書的人家】求借（9）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（《鄒忌諷齊王納谏》）—— 能夠【在公共場所】批評議論我的過失，傳到我耳朵裡的，受下等賞賜。（10）公與之乘，戰于長勺。（《曹刿論戰》）——莊公同曹刿同坐一輛戰車，【在長勺】和 齊軍交戰。

（二）“形 補”或“形 于 補”格式。形容詞後的“于”，表示比較，可譯為“比”。

（1）意暇甚（《狼》）——神情【很】悠閑（或“神情悠閑得〈很〉”）（2）青，取之于藍，而青于藍（《勸學》）——靛青，是[從藍草中]提取的，但[比藍草]更青（3）防民之口，甚〈于防川〉。（《召公谏厲王弭謗》）——堵塞民衆的嘴，危害［比堵塞河 流］更嚴重。

例（2）中的“于藍”，分别在動詞、形容詞後（三）“動詞（形容詞） 乎 賓語”格式。介詞“乎”同“于”，可譯為“在、向”，并提到動詞（動詞短語）前作[狀語]，少數可仍作〈補語〉。例如：

（1）君子博學而日參省<乎已>。（《勸學》）——君子廣泛地學習并且每天[對自己]檢查、省察。（或意譯為“……并且每天檢查反省自己”（動詞“參省”之前的時間名詞“日”活用為狀語）

（2）生<乎吾前>，其聞道也固先<乎吾>。（《師說》）——出生［在我前面的人］，他懂得道理本來就［比我］早。

（3）相與枕藉<乎舟中>，不知東方之既白。（《前赤壁賦》）——相互枕着靠着睡<在船中>，不知道東方已經亮了。

（四）省略介詞“于”的狀語後置，翻譯時，要在表所處的詞前補充介詞“于”，并把“（于）××”提到動詞之前作狀語。例如：（1）撒鹽<空中>差可拟（《詠雪》）——【（在）空中】撒鹽大體可以相比

（2）将軍戰<河北>，臣戰<河南>（《鴻門宴》）——将軍[在黃河以北]作戰，我[在黃河以南]作戰（文言文中的“河”，均指黃河）

（3）餘自束發讀書軒中（《項脊軒志》——我從十五歲起就在項脊軒内讀書（束發：古人以十五歲為成童之年，把頭發束起來盤到頭頂上）

例（1）（2）（3）表所在的“空中”“河北”“河南”“軒中”前均省略介詞“于”，也屬于省略句。（五）“動詞 以 賓語”格式。翻譯時，多提到動詞（或動詞短語）前作狀語。例如：

（1）屠懼，投<以骨>。（《狼》——屠戶害怕，【把骨頭】投給狼。（投以骨，又是省略句，應為“投之以骨”，之，指狼）（2）蒙辭<以軍中多務>（《孫權勸學》）——呂蒙【以軍中事務多】來推托

（3）為壇而盟，祭<以尉首>。（《陳涉世家》）——築起高台盟誓，【用尉官的頭】作祭品。（4）臨崩寄臣<以大事>（《出師表》）——（先帝）臨終時【把國家大事】托付給我

（六）“動詞（動詞短語） 如xx”格式。翻譯時，“如”可譯為“像xx一（那）樣”，并提到動詞（或動詞短語）前作狀語。例如：（1）而兩狼之并驅<如故>——可是兩隻狼【像原來一樣】一起追趕（之，助詞，用于主謂之間）（2）細<若蚊足>（《刻舟記》）——（字迹）【像蚊子的腳一樣】細小（若：如，像）（3）餘音袅袅，不絕如縷。（《前赤壁賦》）——尾聲婉轉、悠長【像細絲一樣】綿綿不絕。 （4）給貢職<如郡縣>（《荊轲刺秦王》）——【像（秦國）的郡縣那樣>】交納貢賦和聽人差遣（或：交納貢賦、聽人差遣如同秦國的郡縣一樣

（1）（2）（3）（4）的翻譯順序，應分别為“而兩狼如故并驅”、“若蚊足細”、“如縷不絕”“如郡縣給貢職”

狀語後置句基礎練習

把下列句子譯成現代漢語1、凡河中失石，當求之于上遊。（《河中石獸》）2、今之衆人，其下聖人也亦遠矣，而恥學于師。（《師說》）

3、使負棟之柱，多于南畝之農夫。（《阿房宮賦》）

4、舜發于畎畝之中，傅說舉于版築之間（《生于憂患，死于安樂》）

5、昔者夫差恥吾君于諸侯之國。（《勾踐滅吳》）

6、名之以其能，故謂之染溪。（《愚溪詩序》）

7、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛（《報任安書》）

8、驗之以事，合契若神。（《張衡傳》）

9、莫若遣腹心自結于東，以共濟世業。（《赤壁之戰》）10、必哭泣埋葬之如其子（《勾踐滅吳》）

狀語後置句真題訓練

（一）選擇題。

1、與“後有老父遺劍于路”句式不同的一項是（ ）（2001年上海春季卷）

A、死生，晝夜事也 B、三歲貫女，莫我肯顧

C、石之铿然有聲者 D、刑戮是甘

（二）把下列句子譯成現代漢語。

1、為政以德，譬如北辰（北極星）居其所而衆星共之。（《論語·為政》）（2004年上海春季卷）

2、其孝謹聞于其族，其信義著于其友。（《許逖傳》）（2004年浙江卷）

3、飲酒于斯亭而樂之。（蘇轼《放鶴亭記》）（2004年湖南卷）

4、獨終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。（蘇轼《放鶴亭記》）（2004年湖南卷）

5、獻子執而紡于庭之槐。）（《國語·晉語九》）（2004年福建卷）

6、會裡人鄭俶欲葬親，貸于人無得，城知其然，舉缣與之。（《新唐書·陽城傳》）（2005年江蘇卷）

7、奇之，立許字以女。（清·張惠言《周維成傳》）（2005年山東卷）

8、既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。（《元史·列傳第六十二》）（2006年重慶卷）

9、因思餘于書，誠不異伶（人名，指劉伶）于酒，正恐旋誓且旋畔。（鄭日奎《醉書齋記》）（2006年江西卷）

10、光武難其守，問于鄧禹曰：“諸将誰可使守河内者？”（《後漢書·鄧寇傳》）（2006年天津卷）

11、與其得罪于能陟我、能黜我之君王，不如忍怨于無若我何之百姓。（明·江盈科《催科》）（2007年江西卷）

12、欲潛師就尚（人名，指劉尚）于江南，并兵禦之。（《後漢書·吳漢傳》）（2008年江蘇卷）

狀語後置句的特點和翻譯參考答案

基礎練習

1、凡是落入河中的石頭，應當到上遊尋找他們。

2、現在的一般人，他們的才智低于聖人也很遠了，卻以向老師學習為恥。（介詞結構“于師”放在動詞“學”後作補語，譯時提到 “學”之前作狀語。恥，形容詞意動用法）

3、使承擔棟梁的大柱子，比田地上的農夫還多。（介詞結構“于南畝之農夫”放在形容詞“多”後作補語，譯時提到“多”之前作狀語）

4、舜【從田地中】被任用，傅說【從築牆的泥水匠中】被選拔

5、從前夫差讓我們的國君在各諸侯國面前受到羞辱。（狀語後置句，正常語序應為“昔者夫差于諸侯之國恥吾君”。恥，形容詞使動用法，使……受羞辱）

6、根據它的性能命名，所以稱它染溪。（狀語後置句，譯時把“以其能”提到“名”之前。名，名詞活用作動詞，命名）

7、—人總有一死，有的重<于泰山>，有的輕<于鴻毛>。（或“人本來就有一死，有的人死得<比泰山還重>，有的人死得<比鴻毛還輕>。”）

8、用（地震發生的）實際情況來檢驗儀器，彼此符合，靈驗如神。（“以事”，介詞結構後置，譯時提到動詞“驗”之前作狀語）

9、不如派遣最親信的人主動跟東邊（吳國）結盟，以共同成就傳世的大業。（“于東”，狀語後置，譯時提到動詞“結”之前作狀語。莫如，固定結構，可譯為“不如，比不上）10、一定像埋葬自己的兒子一樣（那樣）哭泣着埋葬他（“如其子”，狀語後置，譯時提到動詞短語“哭泣埋葬”之前作狀語）

狀語後置句真題訓練

（一）1、A（A項是判斷句。題幹中的句子與B、C、D三項均為倒裝句）

（二）1、用道德來治理國家，執政者就像北極星一樣處在一定的位置上，而衆多的星星都環繞着它。（“以德”，狀語後置，譯時提到動詞“為”之前作狀語。共，同“拱”，環繞）

2、他的孝順恭謹在他的族人中得到傳揚，他的信用道義在他的朋友中得到彰顯。（“于其族”“于其友”，狀語後置，今譯時分别提到動詞“聞”“著”前作狀語）

3、在這個亭子裡喝酒并以此為樂。（ “于斯亭”，介詞結構後置，譯時提到動詞“飲”前作狀語）

4、獨自整天在山澗峽谷中，啄食青苔，踩着白石頭。（介詞結構“于澗谷之間”在原句中作狀語，不屬于介詞結構後置，今譯時仍作狀語）

5、範獻子把董叔抓來并把他綁在庭院中的槐樹上。（動詞“執”和“紡”後省略賓語“之”，即“董叔”。“于庭之槐”，狀語後置，今譯時可仍作補語）

6、正逢同鄉鄭俶要給親人下葬，向别人借錢沒借到，陽城知道了這個情況，把缣（絹）都送給了他。（“貸于人無得”中的“于人”屬狀語後置，今譯時應将“于人”提到動詞“貸”的前面）

7、認為他品質非凡，立刻許諾把女兒嫁給他。（“以女”屬介詞結構後置，今譯時提到動詞“字”之前作狀語。字，動詞，女子許嫁。如《周易·屯》：“十年乃字”。奇，形容詞作動詞用，意動用法，“以之為奇”之意）

8、既然已經用刑罰處罰了他們，還把他們當強盜看待，這是斷絕他們悔（改）過自新的道路啊。（“以刑”為介詞結構後置，譯時提到動詞“加”之前作狀語。目，名詞活用作動詞，看待。末分句用“也”表示判斷。是，代詞，這）

9、于是想到我對書（的癡迷），确實與劉伶對酒（的癡迷）沒有什麼區别，擔心剛剛發誓卻又随即違背。（介詞結構“于書”翻譯時位置不變，“于酒”為狀語後置，譯時提到“不異”之前。“于書”“于酒”後省略“癡迷”，翻譯時應補出。畔，通“叛”，違背）

10、光武認為河内防守很難，向鄧禹詢問道：“衆将中誰是可以派去鎮守河内的人？”（“于鄧禹”為狀語後置，翻譯時提到動詞“問”之前。末句用疑問代詞“誰”表示疑問）

11、與其從能夠提升我、能夠罷免我的君王（那裡）獲罪，不如在不能把我怎麼樣的百姓（那裡）忍受怨恨。（“于……之君王”和“于……之百姓”為介詞結構後置，譯時分别提到動詞短語“得罪”“忍怨”之前作狀語；固定結構“與其……不如”表選擇，不譯）

12、想要将隊伍秘密轉移到江的南岸向劉尚靠攏，合并兵力抗擊敵人。（“于江南”為狀語後置，翻譯時需前置。就，動詞，靠攏）

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