家長會前期發放調查問卷并完成收集整理：

XX幼兒園 2019年3月

尊敬的家長：恭喜您的孩子即将從我園畢業！在這段童年的歲月裡，我們共同陪伴您的孩子學習成長。面對您的孩子即将升入小學，我們覺得自己的責任更大。我們了解作為家長您的心情有喜悅也有困惑：您擔心孩子上一年級能否适應、是否有耐心、是否能開心地學習。為此，我們做了這份問卷，希望您能如實填寫并能借此問卷提出建議，以便在這幾個月的時間裡，讓我們共同做好準備，讓孩子真正赢在起跑線上。請您在相應的欄目前打勾。

1．您和孩子提過小學的事嗎？

（ ）提過 （ ）沒提過2、您的孩子對小學的态度如：（ ）向往 （ ）無所謂 （ ）恐懼

3．您的孩子寫字、握筆姿勢正确嗎？

（ ）正确 （ ）不正确 （ ）不知道

4．就幼小銜接來說，在幼兒園裡您希望孩子最需要得到的培養是什麼？

（ ）數學 （ ）識字拼音 （ ）自理能力 （ ）學習興趣 （ ）學習的良好習慣

（ ）唱歌、跳舞、畫畫（ ）運動方面 （ ）關愛他人尊重老人 （ ）主動參與清潔活動 （ ）會整理、準備自己的物品 （ ）會主動交朋友 （ ）會主動表達自己的需求 （ ）會妥善保管自己的物品 （ ）會大膽表現自己 （ ）其他您認為重要的

5．您交給孩子的事情，他能夠主動完成嗎？

（ ）能 （ ）有時能 （ ）不能6．在心理及社會适應方面，您認為幼兒園教育應培養幼兒哪些方面？（ ）有一定的受挫能力 （ ）自信心 （ ）不容易驕傲 （ ）自我保護意識

（ ）行為意識 （ ）集體觀念 （ ）要懂得顧全大局 （ ）基本的思維方式

（ ）做事學習的自主性 （ ）要懂得怎樣與老師和同學相處與溝通（ ）其他

7．孩子進入小學後，您最擔心的問題有哪些？（ ）能否遵守課堂紀律，專心聽講 （ ）能否适應小學老師的教育教學方法與态度 （ ）能否建立良好的人際關系 （ ）能否養成良好的學習習慣 （ ）能否跟上小學的學習節奏 （ ）能否主動寫作業 （ ）其他如：

8、您對孩子的藝術興趣怎麼看（ ）

（ ）會占用學習時間不支持（ ）是孩子表現自己的機會，要培養多種興趣

（ ）會幫孩子選定藝術項目

9.您希望孩子良好的生活習慣有（ ）

（ ）會計劃時間（ ）能合理安排自己的活動（ ）自我保護（ ）男女有别，講究基本衛生習慣（ )喜歡閱讀，開闊視野（ ）其他

10．您會為孩子的幼小銜接做哪些準備？希望幼兒園為您孩子的幼小銜接做哪些準備工作？（不夠可寫在反面）

主題：為孩子導航争做現代合格家長

主要内容介紹：

1、班級基本情況介紹，包括教師配備、幼兒基本情況等

2、調查問卷分析

3、班級課程介紹

4、案例故事分享

5、為孩子導航具體做法

6、班級主要活動及配合工作

幼兒園教育：

具備升入一年級心理準備和學習習慣、自理能力。

衛生保健：

男女有别，講究基本衛生習慣，自我保護能力。

認知智力發展：

接觸天文、自然、人文、地理知識、開闊視野。注重閱讀和分析理解能力。

品德、行為習慣、社會性發展：

學會寬容和互相照顧。學會尊重老人，對時間有計劃，合理安排自己的活動。

藝術性發展：

大部分家長主張多給孩子表現自己的機會培養多種興趣。

根據調查問卷的分析老師提出建議：

1、學習基本的交往能力

盡快的适應新環境和新老師新朋友，利用兒歌、音樂遊戲等結交新朋友，縮短孩子的不适期。

2、學習基本的生活自理能力

午睡前主動脫掉外套，飯後主動洗手洗嘴；在家和幼兒園不賴床；能自己收拾自己的學習用品。

3、學習認真傾聽别人講話的能力

認真傾聽并記住老師和家長安排的任務，不拖拉。講課時不玩小玩具，不交頭接耳，離開自己的座位。

4、學習多提問的能力。

提問能讓孩子開發思維，有主見，所以不光要多鼓勵孩子回答問題，更要鼓勵孩子向别人提問。

語言：

故事的理解、兒歌的朗誦、良好的語言習慣、自我表達。

繪畫：

創意繪畫的指導和解讀。兒歌古詩的配畫，故事結尾的創作繪畫，優秀作品的臨摹和欣賞。

科學：

與生活息息相關的科學常識和現象，培養幼兒主動觀察和探究的習慣和能力。

隻有你能欣賞我

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動症，在闆凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑，然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在闆上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘。其他媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班隻有寶寶進步了。”

那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。兒子上小學了。家長會上，老師說：“這次數學考試全班50名同學，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，隻要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

說這話時，她發現兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學，去得比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等着老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料直到結束，都沒有聽到。

她有些不習慣，臨别去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷着驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶着兒子的肩膀，心裡有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，隻要你努力，很有希望考上重點高中。”高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。

她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所大學。她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裡，突然轉身跑到自己的房間裡大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上隻有你能欣賞我……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上……

所以，請好好欣賞你的孩子吧！

家長要做些什麼？

角色決定命運，您成功扮演父母角色了嗎？您為孩子創設家庭學習氛圍了嗎？正确選擇教養方法。

一、了解一年級孩子的學習特點

1、遊戲轉向學習；

2、事情考慮不周；

3、注意力不能持久；

4、自制力還沒形成；

5、思維還很具體。

二、培養孩子良好的習慣和心态

1、首先，有意識地培養孩子專心聽别人講話的良好習慣。

比如，有意識地陪孩子坐下來看看書；或在一小段時間裡集中精神做一件事，從5分鐘到10分鐘，慢慢培養集中精神做事的習慣。

2、其次，培養良好的承受能力。

現在孩子已經适應了幼兒園的教育方式方法，到了小學老師的教育方式方法有所改變，孩子有一個心理的過渡期，家長應有意識地給孩子進行心理教育，心理适應教育、挫折教育等，遇到不合理的要求要堅定立場，不管怎麼哭鬧，久而久之孩子才能加速适應小學生活。

三、培養動手操作及自理能力

1、孩子入學後，許多事情要自己做。如：系鞋帶、下雨打傘、削鉛筆、背書包、按課程表準備書包、根據冷熱添減衣服……

2、在日常生活中，要逐漸減少父母或其他成人的照顧，讓孩子學會自己起床、睡覺、脫穿衣服鞋襪、鋪床疊被、學會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便等。

四、培養孩子的任務意識和完成任務的責任感

1、幫助孩子尋找記住具體任務多樣的方法；

2、幫助孩子強化“小學生”意識；

3、引導孩子按時認真任務

4、鼓勵孩子自己解決困難。

五、培養孩子學習習慣、方法和興趣，實現能力過渡

1、指導孩子學會對任務做簡單記錄；

2、培養孩子閱讀的興趣與習慣；

3、幫助孩子學說完整話和圖畫日記；

4、愛護孩子的好奇心。

六、培養孩子規則意識和遵守規則的能力

1、讓孩子做有限的選擇。

如：想讓孩子不在房間裡跑來跑去，就應該讓孩子選擇現在是看書還是畫畫，而不是“現在我們來做什麼?”漫無邊際的選擇會把幼兒推到無法控制的規則之外。

2、塑造好家長自己的形象。

如：按時作息，衛生習慣，禮貌習慣等，家長要求孩子做到的，自己首先要做到、做好、交通規則，講公共道德和秩序，以自身行為去影響孩子。除了父母之外也包括與孩子一起生活的其他人:老人、阿姨等。

3、家長在孩子面前不要居高臨下。

如：家長尊重孩子的語言“對不起，是媽媽錯了。”“爸爸要向你學習。”“你比媽媽做得還好!”等。家長對孩子的尊重要落在實處，家長的角色更應該是知心的、可以傾訴的朋友。

4、家長要及時鼓勵和表揚。

表揚、鼓勵的形式不僅僅是物質，還可以用微笑、點頭等表情。父母之間教育要一緻、要求要一緻、觀念要一緻、目标要一緻、方法是多種多樣的。

七、從兒童心理出發分析孩子的行為

案例1：孩子“不合群”是有原因的

兒童心理分析：

１、寶寶表現為怕生。總是停留在同齡群體之外，郁郁寡歡，孤獨沉默。這些寶寶往往不願入托或入園，常因此與父母生氣。

２、孩子以自己為中心。隻要大家不按自己想法去做就會不高興。

３、由于孩子身上的某些不良習慣。如：喜歡搞破壞、愛罵人等原因小朋友們不歡迎他加入遊戲隊伍。

４、體弱多病的孩子也不願意參加集體遊戲和活動。對于他們首先要增強體質，要找大夫診治，把孩子體力恢複起來。有了強健的體魄，你的孩子就會改變過去那種腼腆的、懦弱的、隻縮在家裡不敢和小朋友一起玩耍的習慣了。

５、思維發育緩慢的孩子，總願意跟比自己小的孩子一起玩，這也不奇怪。如果大人硬讓他和同齡的孩子一起玩，由于思維跟不上，他就免不了受朋友們的欺負和排擠，因而造成孩子易怒、粗暴，産生自卑感，收到相反的效果。

６、性格古怪的孩子也不願和朋友一起玩。他們一般不容易在短期内轉變。對于他們，父母一定要有耐心，要持之以恒地和孩子交流感情，努力理解孩子，并找心理專家咨詢。

７、住在樓房，本單元上下沒有同齡孩子。

８、大人怕把屋子弄贓，不讓孩子帶同學到家裡玩。

９、擔心出事，幹脆誰家也不讓孩子去。

建議：

父母可以多鼓勵孩子與同齡兒童交往。大人不要在孩子身邊，也不要叮囑太多，甚至孩子們的争吵，哭鬧等事也讓他們自己去處理，家長盡量不要去幹預。讓孩子廣交朋友。同各種類型的孩子交往，不要局限于鄰居親戚家的孩子。盡可能改變孩子的依賴狀況。要讓孩子自己穿衣吃飯，夏天自己洗澡，單獨睡覺，自己起床，自己決定一天的活動等。如果孩子一時離不開媽媽，可将他們寄放到親戚家，讓其适應一下離開媽媽的生活。

案例2：孩子喜歡“插話”

孩子打斷别人的談話，這是由他們的年齡特征引起的，大體在以下幾種情況出現：

1、孩子對講話中的部分内容感到好奇，迫不及待地想解決心中“疑問”。

2、别人談的或讨論的内容，孩子曾經聽說過或有點似懂非懂，産生“共鳴”、激動，急于想“表現”自己，講一講自己的“看法”。

3、孩子獨自玩耍或獨自嘗試着做某件事遇到了困難，這時他急于求得幫助，可能會不顧場合打斷别人的談話。

處理方式：

對孩子的這種行為既不能放任不管，又要注意處理方式。應注意以下幾點：

1、“因事制宜”。

即針對不同的情況，采取相應适當的方式和方法加以引導。

當孩子對大人談話内容提出疑問，或遇到困難求助時，千萬不要因一時惱火而當别人的面訓斥孩子，否則就傷害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。家長可以跟孩子講明，談話結束後再解答，還可以再誇獎他一句：“你真愛動腦筋!”這樣孩子是會諒解的。但事後一定要實行諾言，并教育孩子在别人談話時不要随便地打斷，告訴他這樣做是不禮貌的。

如果大人在閑聊時所談及的内容使孩子産生“共鳴”，孩子因急于想表達自己的意見打斷别人的談話，家長不妨給孩子一個“表現”的機會，先征求與你交談的對方的意見，然後讓孩子參與進來。不過，談完話後應很委婉地指出孩子剛才随便插話是不對的。這樣孩子是比較容易接受你的批評的，因為孩子的“表現欲”得到了滿足。

2、“相機誘導”。

即要利用一切可以用來對孩子進行教育的機會，對孩子加以啟發和誘導，特别要注意運用發生在孩子身邊的事情來教育孩子，使孩子受到啟迪和提高。

例如，爸爸媽媽帶孩子上街玩，看到了别的孩子在其父母和别人講話時插在中間吵個不休而受到批評，就可以問自己的孩子：“剛才那個孩子做得對不對?為什麼?你喜歡他嗎?”讓孩子從中受到教育。

3、“言傳身教”。

即做家長的要注意自己的言行，特别是“行”，這給孩子的影響是很重要的。

孩子的模仿性較強，且又缺乏一定的辨别能力，因此，父母應樹立起一個禮貌地與人交往的榜樣。每次入園鼓勵孩子向老師和小朋友問好，遇到熟人主動打招呼，别人講話時要等待别人講完才可以講自己的見解等等。

主要活動：

清明節：了解節日來曆以及節日習俗。

勞動節：開展勞動節主題活動，讓幼兒體驗日常家務勞動。

兒童節：了解兒童節的來曆，幫助鼓勵幼兒勇敢表達自己，快樂生活，積極參加活動。

端午節：了解這個節日的來曆和風俗，體驗中國傳統節日，感受其紀念意義，鼓勵幼兒尊敬家裡的親人，主動分享。

世界環境日：了解環境日的來曆與意義，用自己的行動支持環境保護。

父親節：學會感恩，提供孩子和爸爸溝通交流的機會，增進父子、父女間的感情。

日常配合：

1、當您發現孩子書包内有不是自己的物品時，請您及時問問孩子是誰的？調查清楚後鼓勵其自己解決，并事後和老師交流，請老師平時注意孩子的變化。

2、當孩子繪畫作品您認為一塌糊塗時，請您問清孩子畫的是什麼或者為什麼這麼畫？當孩子講清楚後請您認可孩子的作品很棒，并委婉的給出建議。

3、當孩子玩的盡興或者特殊活動時，不小心尿濕了褲子請不要責罵孩子，一定要鼓勵孩子課前一定及時尿尿，尿急時可以和老師彙報後去廁所。

4、當孩子有一天說我心情或者精神不好時，請一定先要排除孩子身體健康的原因，再仔細和孩子聊聊有什麼事情讓孩子不高興了。

1、早晨8：40之前到園，有時遲到一定要請假。上午兩個活動，一節主活動一節遊戲。下午：一節主活動，一節區域活動。

2、請家長為幼兒準備足夠的生活學習用品入園。

3、下午離園活動為4：50，請您接了孩子不要在教室或者操場逗留，以免發生安全事故。如有事交流，請您在QQ群留言或者打電話。

4、問題較多可以另約時間和老師單獨交流。

5、請您按時接孩子，如果有事晚接，請您一定打電話說明情況，便于老師安排值班人員。

彩色蠟筆

剪刀

膠棒

記号筆

白紙

卡紙

結束語

播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。不要忽視“小節”。

感謝您對大（XX）班的信任，謝謝！

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