待到山花爛漫時再相見?歲月不居，時節如流又是一年山花爛漫時，望着校園那盛開的丁香花，看着這群可愛的孩子們茁壯成長，我仿佛又看到當年那個懵懂的女孩，在她幼小的心靈裡，埋下長大當一名教師的種子，而後慢慢生根發芽，高考填志願時便堅定地選擇了小學教育這一專業轉眼間，兒時的夢想早已成真，回憶這五年的工作，既有歡聲笑聲，又有淚水汗水平凡的教育教學生涯賦予我寶貴的教學經驗，與孩子們的相處簡單而又快樂，也讓我童心未泯，更加珍惜我與孩子們的這一場緣分，下面我們就來聊聊關于待到山花爛漫時再相見?接下來我們就一起去了解一下吧!

待到山花爛漫時再相見

歲月不居，時節如流。又是一年山花爛漫時，望着校園那盛開的丁香花，看着這群可愛的孩子們茁壯成長，我仿佛又看到當年那個懵懂的女孩，在她幼小的心靈裡，埋下長大當一名教師的種子，而後慢慢生根發芽，高考填志願時便堅定地選擇了小學教育這一專業。轉眼間，兒時的夢想早已成真，回憶這五年的工作，既有歡聲笑聲，又有淚水汗水。平凡的教育教學生涯賦予我寶貴的教學經驗，與孩子們的相處簡單而又快樂，也讓我童心未泯，更加珍惜我與孩子們的這一場緣分。

我所任教的是一所農村小學，學校位于七裡河區大尖山腳下，擔任語文老師、班主任和學校大隊輔導員。一年級的時候，隻有5個孩子，四年級開始，每學期陸續轉入新生，到現在有二十個孩子了。這些孩子中，有兩個單親、五個留守兒童，學生習慣差，家庭教育缺失。這群孩子們有沉默寡言的，也有活潑可愛的，每個學生都有着與衆不同的個性和特點，熙攘而來，又紛紛而去。真正應了那句話“一花一天堂”。

班上有個女生，醫院診斷患有癫痫病，并伴有智力障礙。剛入校時，孩子的學習能力幾乎為零，整個人看起來呆呆的。面對這樣的孩子，我認為最重要的是愛。你愛她，就覺得做什麼都是值得的。我及時捕捉孩子的優點，一有進步，就會放大，從點點滴滴中鼓勵她，表揚她。

另外我經常和家長溝通交流，及時了解孩子身體狀況和在家的表現。我發現孩子模仿能力比較好，便安排班長和她同桌，給她模仿的榜樣，促進孩子的進步。此外，我經常召開“如何和小夥伴相處”的主題班會，引導其他孩子關愛她、幫助她。一點點的積累，一次次的呵護，漸漸地，孩子開朗了，同學們也開始喜歡她了。

五年的堅守，讓我看到了希望。如今，她看起來和其他孩子沒有什麼區别，笑起來可好看了，樂于助人，活潑開朗，關心集體。學習上也有了進步，會寫好多字了，籃球拍的也不錯呢。雖然孩子的學習成績很不好，但她開朗、真誠、善良，這些對于孩子的成長彌足珍貴。

作為一名語文老師，我認為：得閱讀者得語文。讀書，是孩子們淨化靈魂、升華人格的一個重要途徑。所以我堅持閱讀教學，将閱讀放在教學之重要地位。根據學生實際情況，将閱讀教學細化為若幹具體的子項目，和孩子們一起走上了我們的閱讀之路。

每周一下午，我和孩子們都有一節閱讀課。這節課，是我們最開心的時候，師生一起讀書，一起交流，一起探讨。靜悄悄的課堂上，全班孩子都沉浸在文字的世界裡。看完一部分，師生一起分享讀書心得，或是朗誦喜歡的句段，或是表達對某一角色的想法，亦或是自己先當回作者，編寫故事，師生共讀一本書，這是一種怎樣的幸福感呢？

我們的教育越來越注重親子閱讀，班級共讀，通過共讀一本書，共寫心靈真誠的話語，實現師生之間、親子之間、同學之間乃至教師和家長之間真正的共同生活。我經常和家長說，當孩子跟自己說話時，請停下手裡的工作，用心聆聽，真正走進孩子們的内心世界，孩子也會感受到你對他的重視和尊敬，也更願意聽你的教導。師生閱讀、親子閱讀，全民閱讀正迅速滲透在教育中，包裹在社會中。

愛是相互的。你付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。每一天，當我邁着從容的腳步踏進校園時，孩子們親切地喊道：“老師好！”我的心裡洋溢着快樂和滿足；每一次當孩子們問我“老師你累不累時”，我的心裡充滿了欣慰與喜悅；每一次當我身體不舒服時，孩子們會關切地叮囑我按時吃藥時，我的心裡彌漫着滿滿的感動與幸福。

每個孩子都是一棵花的種子，隻不過每個人的花期不同。有的花一開始就會很燦爛的綻放，有的花需要漫長的等待。不要着急，細心地呵護他們，慢慢地看着他們長大，陪着他們沐浴陽光風雨，又何嘗不是一種幸福呢？

山花爛漫，純真的孩子伴着最純潔的笑。多給孩子一個微笑，多給孩子一次擁抱，多給孩子一次鼓勵，用愛用情幫助他們創造屬于自己的缤紛世界。我相信待到山花爛漫時，定能看到她在叢中笑。

□教師 張玉婷

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