舉例論證和道理論證議論文300字?且說無師通一行在表現手法家族流連多日，參與了他們成員間角逐全過程，沒分出一個子醜寅卯，結果花落誰家也不清楚雖然時間長，内容繁雜，有些成員的表達内容有些啰嗦，一時三刻難以理解，消化，但聽了他們演講，看了表現，與他們親密接觸，總體感到他們在文章中個個重要，各有千秋，今天小編就來說說關于舉例論證和道理論證議論文300字?下面更多詳細答案一起來看看吧!

舉例論證和道理論證議論文300字

且說無師通一行在表現手法家族流連多日，參與了他們成員間角逐全過程，沒分出一個子醜寅卯，結果花落誰家也不清楚。雖然時間長，内容繁雜，有些成員的表達内容有些啰嗦，一時三刻難以理解，消化，但聽了他們演講，看了表現，與他們親密接觸，總體感到他們在文章中個個重要，各有千秋。

話分兩頭，各表一支。話說在語文王國，有一個叫議論文的人，人們都稱他是思想家、評論家，也有人稱他是詭辯家。常常對現實生活中某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、态度、看法和主張。兒子分别叫論點、論據、論證（三要素）。論點是一代單傳，論據有兩個兒子，一個叫事實論據，一個叫道理論據。論證也有五個兒子，分别叫道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證、引用論證。真可謂三代同堂，人丁興旺。

有一天，無師通聽說議論文買中了大獎，論點、論據、論證為分獎金鬧得不可開交。特别是論證的五個兒子相互争吵，鬧得最兇。于是，他便約提筆忘、見文愁一起去拜訪他老人家，看他如何解決獎金問題，看熱鬧。

在議論文家裡，無師通他們見到了他三個兒子：論點、論據、論證。議論文分别把他們向無師通做了介紹。

他說：論點是他家的靈魂，經常為他提供觀點、立場、态度、看法和主張。如果沒有他也就沒有他議論文了。

論據，依據其本身的性質和特征，可分為事實論據和道理論據（也稱事理論據）兩類。道理論據是人們比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。它包括經典性的著作和權威性的言論（如名人名言等），以及自然科學的原理、定律、公式等。

事實論據是對客觀事物的真實的描述和概括，具有直接現實性的品格，因此是證明論點的最有說服力的論據。事實論據包括代表性的事例，确鑿的數據，可靠的史實、親身經曆等等。

“請問，論據和論點他們的關系怎麼樣？”無師通好奇地問，

“他們的關系十分密切，是證明與被證明的關系。”議論文停了一會接着說：他是支撐論點的材料，是用來證明論點的理由和根據。沒有他，論點隻能是句口号。”

“那論證呢？”提筆忘也提出了問題。

“論證啊，他是運用論據來證明論點的過程和方法，論點和論據是通過論證組織起來的。是論點和論據之間的邏輯關系紐帶。”

“明白了,論證是論點和論據的紅娘。”提筆忘自作聰明地說。

“也可以這樣說吧。總之，論點是解決‘需要證明什麼’，論據是解決‘用什麼來證明’，論證是解決‘怎樣證明’。一句話，他們的關系都不錯，尤其是對我，他們個個重要，缺一不可啊！”議論文感歎道。

“可是現在因為我中了大獎，他們-----”

正說着，論證的五個兒子一齊湧了進來，圍着議論文吵過不停。

無師通看看論點和論據，他們隻是坐在一旁，默不作聲。

“今天你們既然都來了，特别是現在有幾個小朋友在場，俗話說‘童言無忌’，我們先放下獎金問題不談，就讓各位談為我議論文做了多少貢獻，叫他們評評，然後再說獎金的事，怎麼樣？”議論文發表了權威性的意見。

全場一下子靜了下來。

“今天除了錢，隻要是圍繞你們職能的，都可以談。”論點終于開口了，論據點頭稱是。

“好吧！”道理論證開了頭炮。他說：“我們不管談論什麼問題，都應該講道理，做到 ‘動之以情，曉之以理’，也就是說要‘以理服人’，要證明自己的觀點正确，有說服力，就必須以我為先鋒。”

沒等道理論證說完，舉例論證就開始說話了：“别在這裡胡吹了，你除了引用一些經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式、廣為流傳的諺語、格言和成語等來證明論點外，沒有一點創新。”

“你說得沒錯，我能夠用經典、名言警句、定理公式等，這不說明我博覽群書，知識淵博嗎？沒有這些經得起時間、實踐檢驗正确的理論來論證，怎麼達到證明論點具有普遍性和規律性的目的。例如《談讀書》（人教版九上課文）第十段列舉‘讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有思想，邏輯修辭使人善辨’這六門科學知識的作用進行論證，才能歸納出‘知識能塑造人的性格’的結論。

“你看，他們一開場就發生内讧了。”

“這哪裡是與論點、論據争獎金，分明是論證他們一家兄弟間在鬧。”無師通他們輕聲議論起來。

“再如《敬業與樂業》：怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？惟一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發出來的便是敬。《莊子》記佝偻丈人承蜩的故事，說道：‘雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩冀之知。’凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論别的什麼好處，到底不肯犧牲我現做的事來和他交換。我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值；我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得幹淨，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。大家同是替社會做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當，便對不起這一天裡頭所吃的飯。所以我做這事的時候，絲毫不肯分心到事外。

曾文正說：‘坐這山，望那山，一事無成。’一個人對于自己的職業不敬，從學理方面說，便亵渎職業之神聖；從事實方面說，一定把事情做糟了，結果自己害自己。所以敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說：‘用志不分，乃凝于神’。

作者主要運用了道理論證，引用朱子的話解釋什麼是敬，是道理論證；引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調一個道理：‘敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利’。

這裡難道不是通過我這個‘道理論證’，使作者的觀點表達得更鮮明，說服力更強，讓人信服嗎？”。

“再怎麼說，你也是喊口号，哪裡有我舉例論證說理更具體、觀點更鮮明，說服力更強。俗話說‘事實勝于雄辯’-----”

“等等，你剛才最後一句說什麼？”

“俗話說‘事實勝于雄辯啊！’你看你在這裡就用了道理論證。”

“别騷擾我，我舉的都是能證明論點的具體事例、概括事實、各種現象、統計數據，這些确鑿、充分、有代表性的事例或史實。勝于你的雄辯。可以明确的說，絕大多數議論文是根據事實來進行論證的。想想看，你剛才在《敬業與樂業》中是不是也用到我了。”舉例論證看來與道理論證較上勁了。

“不就是舉了舉拉黃包車和當大總統的例子和佝偻丈人承蜩的例子嗎？有什麼大不了的。如果不是為了論證‘忠實才能做到敬業’我才不用你呢！”道理論證低聲說道。

“别這樣，我應該感謝你的配合，這樣使我們的作用發揮更充分。我給你們講個故事，你們說說除了用舉例論證外，還有誰？”

“2014年中考試題《品味瑕疵》有這樣一段文字：

品味瑕疵，能戰勝挫折，獲得更大成功。

司馬遷身受大刑之辱，成為了他人生中抹不去的瑕疵，可他并沒有因此消沉，卻将此作為激勵自己的動力，奮筆疾書，夜以繼日，終于完成了《史記》而聲譽斐然。卓别林因為相貌醜陋而被很多工作拒絕，但在喜劇方面逐漸顯露出了他的優秀之處，從此，一位著名喜劇大師誕生了。正是他的瑕疵成就了他的事業。然而也有一些人卻不是這樣，比如一些運動員在自己事業上升時期，為了有個完美的結局，想方設法回避該有的挑戰，早早結束運動生涯，失去了獲得更大成功的機會。因此，有時瑕疵雖然使我們的人生不完美，卻激發出更大的能量，綻放出更美麗的花朵。

“不用我說，文章舉司馬遷身受大刑之辱後激勵自己，完成了《史記》而聲譽斐然的例子（卓别林因為相貌醜陋而工作遭拒絕，最終成為著名喜劇大師），證明了‘品味瑕疵，能戰勝挫折，獲得更大成功’的觀點，從而使論證更具體真實，更具說服力這些話了吧。”舉例論證似乎在自問自答。看到沒有人接話，又連忙問道：“你們說，還用了什麼？”

“傻瓜都能夠聽出來，文章運用了正反對比論證的論證方法，将司馬遷、卓别林兩個例子與一些運動員過早退役的事例加以比較，突出強調‘品味瑕疵，能戰勝挫折，獲得更大成功’的觀點，”對比論證語氣有些不屑的回答。

“你說，敢向别人介紹自己并說出你在文中起什麼作用嗎？”

“使文章内容更全面，論點更鮮明、更突出。”對比論證理直氣壯地接着說：“所謂對比論證，就是用正、反兩方面的事實或道理論證論點。對比的可以是兩個不同的事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。對比的雙方要屬于同一範疇，在某些方面表現出相反或相對的性質。這樣可以使正确錯誤分明，是非曲直明确，給人印象深刻。”

“你再舉個例子論證你的話對不對。”

舉例好像生怕别人小看他，時時刻刻忘不了要表現自己。

“好吧，我就給你們來點高深内容的，讓你們知道閻王爺有幾隻眼睛。聽仔細啦。‘書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:‘今日存，明日去，吾不得而見之矣。’若業為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’雲爾。”

餘幼好書，家貧難緻。有張氏藏書甚富。往借不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽辄省記。通籍後，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲，時蒙卷軸。然後歎借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。

今黃生貧類予，其借書亦類予。惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。 ”

“你用文言文考我們啦，有什麼了不起的。”道理論證不愧是博覽群書。

“你講的是袁枚的《黃生借書說》，文中多處運用對比方法，用正反事例來力論證‘書非借就不能讀’的論點。如以‘非夫人之物’與‘若業為吾有’作對比；以‘餘幼好書，家貧難緻’的勤學與‘通籍後，俸去書來’的疏懶作對比；以‘予之公書’與‘張氏之吝書’作對比；以自身的‘不幸’與黃生的‘有幸’作對比等等。”

舉例論證不管道理論證說沒有說完，連忙既在說對比論證作用的同時，也要突出自己：“通過這些事例的對比，能夠更鮮明地闡述觀點，加深讀者的理解，增強文章的說服力。”

“你們都說得有道理，但是道理論證常常講的東西太深奧，學問低的人聽不明白，舉例論證舉的事例多數人沒見過，至于對比論證，人可對比，甚至事物也能夠對比，要多複雜有多複雜，唯有我比喻論證多簡單，把你們深奧的複雜的東西用一個比喻句就解決了，使說理既生動形象，又通俗易懂。”

“比喻論證真是不說則已，一說驚人。”文見愁私下對無師通說。

“要擡高自己，就貶低别人，這樣，是不道德的。”

“是啊，是驢子是馬拿出來溜溜。”

顯然，比喻論證一番話激起了公憤。老大、老二、老三紛紛指責他。

“剛才，對比論證不是說閻王爺有幾隻眼嗎？我叫你們看看，我有幾隻眼。聽清楚了。”

眼看戰火升級了，議論文趕忙揮了揮手，“今天到此為止，散場”。

有詩為證：

論證方法實力強，個個都是好兒郎。

事理充分争高下，口誅筆伐似戰場。

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