幼小銜接不等于提前學習?因為幼兒園隻有“學前班”或者說“小班”“中班”“大班”，而沒有“幼小銜接班”之說，其實，“學前”與“幼小銜接”之間是有區别的，今天小編就來聊一聊關于幼小銜接不等于提前學習?接下來我們就一起去研究一下吧!

幼小銜接不等于提前學習

因為幼兒園隻有“學前班”或者說“小班”“中班”“大班”，而沒有“幼小銜接班”之說，其實，“學前”與“幼小銜接”之間是有區别的。

“學前”一個階段，即3-6歲的幼兒園階段“學前期”。而兒童圖書中的所謂的“學前”應該是叫“學前教育”更為合适。

“幼小銜接”也是一個階段，即在孩子上小學之前的“幼小銜接階段”，一般是1年左右的“幼小銜接階段”。兒童圖書中的“幼小銜接”，指的是“從幼兒園到小學的銜接教育”。

所以，“學前教育”的内容要豐富得多，包括各種知識學習及其方法掌握、情商、性格、人格培養與優化、身體素質提高等所有的兒童教育内容，而“幼小銜接”一般主要是指知識準備，還包括思維方式、學習習慣、社會技能等方面适應小學生活的準備。

通俗來說，“學前教育”是為孩子的一輩子做準備，而“幼小銜接”是為孩子小學階段的學習與生活的做準備。

“幼小銜接”是“學前教育”的一個部分，也是最後一個階段的工作。

【為什麼要重視學前教育？】

美國著名心理學家布魯姆也曾對近千名兒童從出生一直到成年做過系統性的追蹤研究，結果表明： 5歲前為智力發展最為迅速的時期，如果把17歲的智力水平看作100%，那麼孩子在4歲前、就已經獲得了其中50%的智力和心智能力，其餘的30%是在 4-7歲間獲得的，剩餘的20%則在7-17歲間獲得。這項研究正好印證了“三歲看大，七歲看老”這句中國諺語，即小孩子在三歲的時候就可以基本看清其長大後的心理、性格等。到孩子七歲了，就基本可以知道孩子一生的發展狀況。

也就是說，學前階段的教育，就是給孩子的一輩子打基礎!

【為什麼要重視幼小銜接？】

從幼兒到小學，對孩子來說都是一個小跳躍，是孩子需要面對的一個小挑戰。

這種挑戰包括學習成績、學習方法、學習态度、人際關系、個人情緒、思維方式，甚至是公共安全等方面。

雖然很多幼兒園也在按小學學習所需進行教學，也在培養孩子的各方面能力，但幼兒園老師的寬容性很大，對結果的要求也不太嚴格。

而到了小學，孩子将會面臨與幼兒園完全不同的環境，一個不僅在一定程度上，開始需要孩子自己處理所遇的事情的環境，而且老師的要求會嚴格得多，老師、家長包括孩子對最終結果的寬容性也會低得多。

而幼小銜接，就是幫助孩子适應小學的整體環境，讓孩子的角色轉換更順利，從而讓孩子在小學階段開始就具有強烈的學習興趣與自信心。

【學前階段教育什麼？】

學前階段需要引導、挖掘和培養的能力包括：

語言組織能力——包括閱讀理解、意願表達、語言邏輯、寫作能力；

自我認知能力——包括自我評價、獨立思考、情緒管理、完善自我；

人際交往能力——包括察覺情緒、傾聽溝通、協調合作、解決問題；

發明創新能力——包括觀察發現、發散思維、知識整合、發明創意；

音樂感知能力——包括聲音辨别、韻律感知、節奏把握、音樂表達；

身體運動能力——包括動作協調、肢體平衡、反應敏捷、速度力量；

空間感知能力——包括識别方位、空間想象、圖像轉化、形象思維；

書法繪畫能力——包括色彩識别、動手協調、空間布局、情境創設；

動手操作能力——包括手腦協調、精細動作、動手實踐、靈活操作；

數量邏輯能力——包括數字概念、數理運算、邏輯推理、抽象思維。

并且從中發現孩子天性中所具有的獨特優勢，并進行重點培養、引導和挖掘。

通俗一點說就是“普遍撒網，重點抓魚”，即在提高孩子綜合能力的同時，發現并強化孩子獨特能力。

【幼小銜接階段要做什麼？】

既然“幼小銜接”是為上小學做準備，所以：

首先就是要讓孩子掌握一定的小學所要學習的知識。特别是語文（字詞句拼音等）、數學，甚至是英語、練字等。

然後就是指導孩子掌握一定的學習方法，端正學習态度，采用正确的思維方式，以及如何處理人際關系，如何處理個人情緒、思維方式，甚至掌握一些公共安全、校園霸淩、行為舉止問題。

【學前教育從什麼時候開始？】

雖然3-6歲是學前教育階段，但是，貝殼小墨認為，學前教育應該是越早越好，隻是各個階段的方法不同而已。如0-1歲的嬰兒期主要是讓孩子多聽多看，1-3歲則重點是“認”“記”“背”“聽”“玩”。

【幼小銜接從什麼時候開始？】

一般孩子是滿6周歲後開始上小學。所以，幼小銜接最少應該從5歲的時候就開始，但貝殼小墨建議，寶寶4歲，也就是幼兒園中班階段就開始。

一方面是孩子已經具備了初步的學習能力，包括寫字、畫畫等。

同時，從4歲開始，寶爸寶媽和寶寶都有充分的時間，由淺入深，由易到難，全面系統，階梯性地逐步推進，發現問題也有充足的時間進行糾正與改進。

并且，在為孩子進行幼小銜接學習時，也能夠給予孩子足夠玩的時間，避免壓制孩子的天性，也不容易導緻孩子的厭倦和抗拒。

【貝殼小墨建議】

第一，家長要有意識

家長必須要重視學前教育對孩子一生的重大影響，以及幼小銜接對孩子進入小學後的學習興趣與個人信心的影響。

第二，家長要有主動性

家長不要把學前教育和幼小銜接完全交給幼兒園來完成，而是需要在積極了解、配合幼兒園學習内容、效果的同時，利用孩子在家的時間主動強化對孩子的學前教育和幼小銜接。

第三，家長要找到方法

其它很多兒童圖書，如貼紙遊戲類、潛能激發與智力開發類、思維能力訓練類、英語/繪畫/音樂/拼音/識字等早教啟蒙類、情商/人格類、格局培養類、安全教育類、習慣養成類、禮儀禮節類、講/讀故事類、描紅與字帖類、學前/幼小銜接類等，都是學前教育和和幼小銜接的教材。

第四，家長要始終堅持

無論是學前教育，還是幼小銜接，家長切忌三天打魚兩天曬網，想起來才做，忘記了就算了。而是有計劃性和系統性，并且始終堅持。

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