人教版一年級美術課上冊?第1課 認識美術工具 ，現在小編就來說說關于人教版一年級美術課上冊?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

人教版一年級美術課上冊

第1課 認識美術工具

教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術的欲望。教學目标： 1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。 2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。 3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物教學過程： 一、組織教學：按常規進行。 二、導入新課： 回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組讨論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什麼名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那裡見到的？你認為它們能用來幹什麼？ 3、你最想擁有的美術用品有那些？為什麼？ 蠟筆小知識　1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮豔、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄髒畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的塗色。 油畫棒小知識　1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮豔、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顔色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。彩色鉛筆小知識：

1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較适合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用來塗顔色，但塗色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕迹。

3、比較适合于畫輕柔、淡雅的畫面。師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫願望。 三、引導觀察 思考 發現新的工具和材料課件展示： 1、 欣賞中國畫、書法作品。 2、欣賞油畫作品。 3、欣賞水粉、水彩畫作品。 4、欣賞版畫作品。 5、欣賞兒童畫作品。 師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什麼工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。 6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今後在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？ 7、怎樣愛護這些工具和材料。 課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正确使用學具的良好品質。 四、評價，師指導學生正确使用回答問題。 1、你能認識的美術工具和材料有（ ）種？ 2、通過學習你又認識了那些繪畫的小夥伴它的名字叫（ ）？ 3、你能愛護和正确的使用工具和材料嗎？ 五、課後觀察和思考 1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。 2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什麼？又發現了什麼新的工具和材料。

第2課 大家都來做

教學目标：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

　　2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

　　3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

教學難點：學生的創新思維的培養。教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

　　二、導入新課：

　　師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

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　　三、講授新課：

　　1、思考與讨論階段

　　分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

　　2、發展階段

　　人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

　　3、收拾與整理

　　作品完成後，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

　　四、課後拓展

　　1、運用所學到的排列方法，在課後回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的内容，材料的運用應更豐富更廣泛。

第3課 彩線連彩點

教學目标：能用自己喜歡的顔色，大膽地塗繞。

1、 能按自己意願塗繞出不同的形象，培養學生的發散性思維。

2、 在塗繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。

教學重點：能按自己意願，大膽地塗繞出不同的形象。

教學難點：線條變化的豐富性。

課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

教學過程：

一、回憶童年，激發興趣。

1、小時候，你們在牆上塗畫過嗎？

2、有沒有被老師或家長批評過嗎？

3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的塗，有可能老師還會表揚你呢？

4、請幾個小朋友上黑闆上來塗，其餘同學在紙上塗。

5、你覺得黑闆上塗了些什麼呀？

二、以趣導學

1、 觀察、思考，你看上面黑闆上的小朋友畫的像什麼呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

2、 試一試，請小朋友上黑闆演示。

3、 比一比，看一看，打開課本欣賞。

A、你認為它們好在哪裡？

B、看了這些畫，你認為還可以塗繞出什麼？

C、請學生在自己的紙上塗繞。

（表揚大膽的小朋友。）

三、交流。

四、 布置作業

1、小小組合作完成一張畫，小小組自己确定主題。

2、 學生大膽用線創作。

五、教師巡回輔導。

重點是指導膽小的學生。

六、點評

你認為誰畫得好？好在哪裡？

第4課 下雨啦

教學目标：

知識性目标：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

情感性目标：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

能力性目标：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

教學難點：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生範作。

教學過程：

一、 兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。

學生跟着樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、引導學生讨論歌曲裡面下雨了種子會怎麼樣？

三、 欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。

　 師朗誦：

　　下雨了！下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是他的傘。

　　下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是它的傘。

　　下雨了！下雨了！小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是它的傘。

　　下雨了！下雨了！小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。

　　四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組讨論交流）

　　1、 自然界的變化。2、 人怎樣躲雨。3、 下雨給你帶來什麼感受。

　　五、雨中情景模仿表演。（個别學生上台表演）

　　六、欣賞一組表現雨中情景的畫。

　　1、 書本中的插圖。　2、優秀學生範畫。

　　七、同桌讨論怎樣畫雨中情景。

　　八、集體交流。

　　九、學生作業。（自選繪畫材料，運用多種方法表現。）

　　十、作業展示、評比。

　　十一、課堂小結。

第5課 五彩的煙花

一、教學目标

1．在觀察與練習中，加深對色彩的認識，感受各種顔色之美。

2．用繪畫的形式表現自己心中的煙花之美，提高觀察、想象和表現力。

3．通過學習與引領，促使學生養成平時觀察和表現美好事物的習慣。

二、教學重點、難點

1．重點：觀察表現煙花的美。

2．難點：有個性地表現對煙花的感受。

三、課前準備

1．學生：油畫棒、砂紙等常規作畫工具

2．教師：課件、示範用具、冷煙花實物

四、教學過程

（一）設疑激趣，引出課題（2分鐘）

1．談話設疑：今天這節美術課，我們學習什麼内容呢？它就藏在這本書的後面（課前将冷煙花藏在一本書的後面）。我請一位膽子大點的小朋友把他請出來，好嗎?

2．師生互動，激趣引題：

（1）請一生上台按按鈕，老師繼續設疑：它有點可怕，考慮到大家的安全，請不要靠近這本書，眼睛稍微眯一點起來，其他小朋友要仔細看好，否則他就跑走了。

（2）學生點燃煙花。老師提問：平時在什麼時候見過煙花？你認為煙花好看嗎？為什麼？（顔色好看）。老師追問：有哪些顔色呢？（學生……），師繼續追問：有黑色嗎？為什麼？（晚上看不見的）

（3）師小結：煙花的顔色是五彩的，非常漂亮。引出課題：五彩的煙花。

（二）欣賞感知，技法指導（12分鐘）

1．師：你知道為什麼要燃放煙花嗎？（驅邪、慶賀）。

2．師：燃放煙花是我國的傳統習俗，有着祝願、歡慶的寓意。下面，我們來欣賞一段慶國慶60周年煙花燃放的歡樂場景。

3．請小朋友畫出錄像中記憶最深的煙花。（你在錄像中看到了哪些樣式的煙花，請你畫出剛才記憶最深刻的煙花。）

4．學生憑記憶繪畫，老師巡視，并找出色彩不鮮豔、用筆疏散無力的作業展示，準備修改。

5．結合學生的畫，分别進行技法指導和造型拓展欣賞。

（1）綻放式：

A．欣賞綻放式煙花的特點、款式和顔色。

B．技法指導：如何将顔色變得鮮豔和豐富—用色。（在學生的問題作業中修改）

闆書：色彩鮮豔

（2）噴射式：

A．欣賞噴射式煙花的特點和款式。

B．技法指導：如何表現出噴射的樣子—用筆。（在學生的問題作業中修改）

闆書：塗色用力

（3）場景欣賞，指導組合。

煙花攝影作品欣賞，指導畫面組合，闆書：樣式新穎，富有變化。

6．作品鑒賞，深化理解

（1）鑒賞需要幫助的畫面。這裡有一幅小朋友的煙花圖，色彩塗得很鮮豔。但是，我覺得不滿意，為什麼？（畫煙花，主題是煙花，怎麼煙花隻有一點點呢？）

對，主要是表現煙花，那麼煙花就要突出。闆書：構圖合理

（2）名家作品欣賞，理解如何突出煙花。

A．欣賞張憑的中國畫。（畫面大部分被煙花覆蓋）

B．欣賞白海的中國畫。（整幅畫面都是煙花）

（3）同齡人作品欣賞，理解煙花的不同組合。

A．大小、長短、高矮、造型等變化。B．前後相互重疊。C．煙花與人物、場景等組合。

（三）實踐練習，提高技能（20分鐘）

（1）出示作業要求：在作業紙上畫一幅你認為最美、最熱鬧的煙花。

（2）溫馨提示：做到色彩鮮豔、塗色用力、樣式新穎，富有變化、構圖合理。

（3）學生實踐練習，教師巡視指導（對有困難的學生給予鼓勵并進行個别指導；表現大膽、獨特的學生加以表揚并展示作業）。

（四）作業展評，反饋學況（5分鐘）

1．将學生的作業展示到“煙花展”中給予展示。

2．組織評價。

（五）課堂延伸，養好習慣（1分鐘）

1．欣賞煙花圖案在日常生活用品中的物品。

2．小結：隻要我們多多關注自己的生活，将美的事物永遠在留在我們心間，我們的生活就會變得越來越美好。　

第6課 美麗的印紋

教學目标：

1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善于觀察的習慣。

2、利用敲印的表現手法，使學生對由于底面不平而産生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學習操作方法，培養動手能力。

教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

教學過程：

一、組織教學：

1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。

二、導入新課：

教師事先準備好四個小組用的顔料：紅、黃、藍、綠。（分别用臉盆放着）找兩名學生穿着鞋子蘸上顔料後在地上鋪着的白紙上走，讓學生觀察紙上出現了什麼？為什麼有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

學生總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

三、講授新課：

1、發展階段：

讓學生用自己的小手蘸上顔料後敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出産生紋理的原因。

2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，随後粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最後注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而産生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導。

五、學生評價作品，小結。

六、課後拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以産生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什麼……然後再通過簡單的添加，完成作品的創作。

第七課：小挂飾

課堂類型：設計 應用

教學目标：

1、根據學習任務收集、準備相應的工具、材料。

2、将收集、加工後的什物串起來，制作1-2件挂飾。

教學重、難點：

1、找到與衆不同的材料來制作挂飾。

2、用與衆不同的材料來制作挂飾。

教具學具：紙、紐扣、線等相關材料

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

（一）欣賞交流

（1）看看，我今天的穿戴與平時有什麼不一樣？（戴了項鍊）

同學們也戴了項鍊、手鍊，誰願意給大家展示一下？

它們還有一個共同的名字--小挂飾

（2）我還有幾件要展示給大家：

（二）分析材料：你認為哪些材料可以用來做小挂飾呢？

2、發展階段：看看我做的與衆不同的小挂飾（出示挂飾範作）

（一）分析範作造型：

（二）分析制作步驟：剪--穿--系

（三）啟發想象，鼓勵創作：看看你準備了哪些與衆不同的材料？打算做一件什麼樣的小挂飾呢？

（四）作業要求：用線串聯紙、紐扣等其他物品，做一件小挂飾

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：

五、課後拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小挂飾，你也試着做一件吧？

六、收拾與整理。

第8課時 魚兒遊遊

教學目标：

1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；

2、指導學生分析魚的外形和顔色，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

教學準備：

1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；

2、教師準備多媒體資料，動畫片<海底總動員>。

教學過程：

　一、組織教學：根據興趣愛好分小組，并确立組長，統一小組意見。

　二、欣賞故事導入：

今天老師帶來了一個故事：在大海裡住着魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當魚爸爸失去了唯一的兒子以後啊，他會怎麼做呢？

　三、新授：

　　雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛着自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎麼做，為什麼？

　　對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

　　魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋裡有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏

　　（展示各種不同的魚的圖片）

　　你最喜歡什麼形狀什麼顔色的魚朋友？

　　師複述魚的形狀和顔色。

　　你能模仿魚兒遊一下嗎？

　　讓我們都來模仿魚兒遊一遊，想怎麼遊就怎麼遊。

　　我們來看一下魚究竟是怎麼遊的。（動畫：魚遊時的樣子。）和我們遊的一樣嗎？

　　哦，尾巴左右擺動呢，嘴裡還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。

　　魚爸爸的朋友啊到處幫着找他的兒子。你看，黑闆上也有一條魚朋友呢，正在幫着找尼莫呢。

　　（師示範表現魚）

　　老師是畫的魚朋友，我們看看别的小朋友怎麼表現魚的。

　　（出示學生的作品）

　　老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。

　　我們美術課還學過什麼表現手法？

　　對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。

　　接下來老師請每一位小朋友來表現一條遊動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？

　　請先确定自己的表現方式。

　　四、作業

　　按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，并适當展示優秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏）

　　五、作業展示

　　很多小朋友啊都表現好了魚爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？

　　六、拓展

　　遇到了困難怎麼解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）

　　讓我們來看一下朋友多莉是怎麼幫助魚爸爸克服困難的。（播放動畫片）

　　我們一起跟着朋友多莉來說一下。

　　在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學習新的本領。我們一起來看一下，尼莫回來後他爸爸怎麼做的。（播放動畫片）

第9課 我在空中飛

教學目的：

啟迪想象思維，開發創造能力，檢閱學生對繪畫技法（蠟筆水彩畫）的掌握情況。

　　教學重點：啟發想象思維，激發創作熱情。

　　教學難點： 構圖的完整性和畫面的個性特色。

　　課前準備：（師）1，繪制有關太空，星球，宇宙飛船，宇航員，想象中的外星生物等的彩色圖案，和4幅完整的太空科幻作品。2，準備兩則短小精悍描繪太空世界的故事，并繪制與故事内容相關的圖畫生〉蠟筆或油彩棒筆，水彩或水粉畫顔料，

　第一課時

　　（以欣賞觀看教學範圖，為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發，引導學生對太空世界産生興趣）

　　1.引趣，挂出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。圖上的物體是些什麼？是用來幹什麼的？學生回答後，再挂出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識，和人類深索太空奧秘的活動，将學生的興趣引向教學内容----太空世界。

　　在學生思維最活躍的時候，鼓勵他們：“在作業紙上大膽地畫出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他門”。“你乘上宇宙飛船，登上了月球”等等，這種提示，意在向學生暗示作畫時要有一個中心内容（即：作品的主題。）學生按照這一思路決定畫題後，再想象作畫，畫出的作品構圖完整，内容豐富。[注；對個别膽小的，遲遲不敢動筆的學生，發現後立即進行個别鼓勵：“你别怕，想到什麼，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。”聽說老師要幫助修改，學生膽子大了，也能大膽着，且效果不錯。]

　　2.修正畫面，使畫面構圖合理，主次分明，有一定的主題思想

　　首先，請 3位學生上講台，展示自已的作品，并告訴同學們作品的題目是什麼，為什麼這樣畫。再将這幾位同學的作品進行講評，指出好的和不足的地方，告訴學生畫任何一幅畫首先要想好畫這幅畫的目的是什麼，通過圖畫來表現什麼。同時指出，有的同學的畫，構圖單調不合理，無中心内容，并為學生指出幾種修改的建議。對構圖畫面比較完整的學生作品，及時鼓勵他們再修改，争取作品更加完美。對比較差的學生作品，及時指出來，建議他們如何去修改，去表現中心内容。（注；輔導時特别注意尊重學生的個性特點，修改作品時隻提出建議，不作強行的要求。

　　定稿完成較早的學生，叫他們認真看黑闆上的範圖，想想該用什麼色彩去表現太空世界。）

第二課時

　　（着色，完成作品，用蠟筆或油彩筆畫主體物，用水彩或水粉色塗背景色）

　　1.采用的方法是；先看黑闆上的範圖色彩在想想自己的畫該塗那些色彩。先感知後實踐。

　　告訴學生，世界上的色彩豐富的，塗色時應大膽，你覺得什麼樣的色彩好就有什麼色去塗。塗色前，特别強調塗蠟筆的方法。重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。（5分鐘後）學生着色時，我站在講台上，随時回答學生提出的問題，及時幫助解決。（注 95%的學生都在規定時間内完成作業，作品畫面明快清晰，色彩豐富，童趣盎然，作品效果比較理想。）

　　2.課後總結

整個教學過程比較圓滿，達到了教學目的，完成了教學任務，湧現出一批優秀學生科幼作品（見附圖）。不足的是，有個别學生作品背景色塗的過濃過幹，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正确的背景色應塗淡彩。

第10課 我的新朋友

教學目标：

1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

　　2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

　　3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

教學重點：學會發現、聯想、表現所想。

教學難點：如何表現同學的特征。

課前準備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

教學過程：

　（一） 創設情境

　　1、 出示範畫--美術老師自己的畫像

　　師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

　　（激發學生的好奇心，創作的欲望）

　　生：是美術老師。

　　師：像嗎？為什麼？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）

　　師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

　　生：想，今天我們就來學習"我的新朋友"。

　　（二） 發現方法

　　1、 觀察、思考

　　師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

　　生：畫畫，告訴姓名、喜歡什麼？

　　師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

　　生：用名字、畫像。

　　師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

　　（讓學生充分發揮自己的想象）

　　生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

　　師：你們想的真好，又有特别、獨特的見解，老師這裡也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

　　師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）

　　（三） 表現自己

　　師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

　　生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

　　師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與别人不一樣的地方。

　　師：指名彙報，把自己觀察的結果告訴同學們。

　　師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

　　（四） 繪畫制作表現（方法自選）

　　（五） 介紹新朋友

（六） 講評

第11課 花兒寄深情

教學目标： 1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。 2、能将拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。教學重點：引導學生感受花的美，分析花的結構，表現各種各樣的花。教學難點：了解的花結構，拓展學生對花的表現能力，引導學生對美的追求。解決重難點的方法：運用實物觀察了解花的結構，運用幾何形組合的方法表現各種各樣的花。教學準備：常規美術用具，拼圖的幾何形學具。教學過程：一、組織教學預備鈴響後，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。二、複習舊知識師：“我們認識了顔色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什麼形狀?”(教師不斷地展示不同的幾何形)生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。三、導入新課師：這是什麼?生：這是花。師：你喜歡花嗎?為什麼?生：很喜歡，因為花很美……師：花很美，如果到處都是鮮花多麼好啊。今天就讓我們一同進人鮮花的世界。四、講授新課1、欣賞書上的插圖。師：這裡的花多不多?生：這裡的花很多。師：這裡很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顔色的花?生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。師：你還見過什麼顔色的花呢？生：藍色、綠色、紫色……2、(出示實物花)引導學生分析花的結構師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什麼組成的?(小組讨論)生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。(學生邊說教師邊在黑闆上畫)3、講解花的畫法 (結合複合幻燈片，邊間邊講解)花心：先想好作什麼形狀作為花心，有:圓形、三角形……花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形……花瓣有的是一層，有的是兩層、三層……花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺……花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。最後上顔色。4、請不同的學生在黑闆上分别畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。五、學生作畫，老師巡回輔導放音樂。教師巡回輔導，解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀學生作業。六、小結1、讓學生評出最好的鮮花，并說明為什麼?2、師：有的人看見那麼好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什麼?生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要摘花……結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸别人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋

第12課 我做的“文具”

教學目标 ：

在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮豔的各種常用文具。發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

教學重點： 打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。

教學難點： 在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

學具準備：

1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版

2、師生共同收集各種新穎别緻的文具

教學媒體： 錄音機、實物投影儀

教學過程

　　一、組織教學：按常規進行。

　　二、導入新課：

　　1、 出示教具"外星人"展示闆。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。 進入教學的特定情境，說出自己的感受。 貼近學生的年齡，激發學習興趣。

　　2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什麼？這種文具有什麼作用和特點？它美在哪裡？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。 利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　三、講授新課：

　　1、 情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎麼做哪？設疑集思。相互讨論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、别緻的文具。 充分調動學生的主動性，培養其積極思考勇于探索的精神。

　　2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。提出問題相互讨論解決，進行簡單制作過程的說明。 完成教學重點的突破，化解難點。

　　3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。 闡述自己的觀點和看法。使學生明确自己的設計目标。

　　四、布置作業：

　　1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與衆不同的文具。個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。 鼓勵創新，使學生在更自由的空間裡發展創造思維。

　　2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。 開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

　　五、小結：

　　輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價。 使學生體會成功的快樂并促使學生形成"可持續發展"的學習能力。

　　收拾整理 根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡幹淨，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。 學生收拾整理自己的剩餘物品。 培養學生良好的行為習慣。

課後拓展 提出希望，課後請同學們利用身邊的多餘材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

第13課 會動的小紙人

教學目标：

1、通過制作“會動的小紙人”，培養學生設計意識和動手的能力。2、利用小紙人來表演節目的遊戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。

教學重點：小紙人的制作方法。

教學難點：如何制作會動的小紙人。

學生用具準備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。

教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學生用具準備情況。

　　二、導入新課

　　老師出示小紙人範作：嗨，同學們好，我叫小丁咚 ，讓我給你們表演一個小節目吧。問學生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎麼制作出來的？這節課我們就來學習會動的小紙人。闆書課題。

　　三、講授新課

　　1、每個小組讨論并認領一個小故事（允許學生自編故事），每個學生确定一個自己喜歡的角色。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什麼特征？你準備如何來表現？

　　2、先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

　　3、将小紙人發到各小組，先請學生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什麼會動？出示制作步驟圖，并且每小組以一個學生為主，将小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個小紙人的。特别要提醒學生注意觀察會動的身體部分的制作方法。然後，再按原樣将小紙人拼裝好。

　　四、學生開始制作小紙人。

　　先做身體部分，完成後再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學，也可以問老師。

　　動作較快的學生可讓其做兩個角色，或讓其根據自己制作的小紙人編一個故事并設計出故事的場景。

　　五、作業完成之後，讓學生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節。

　　六、收拾與整理

第14課 繁忙的大街

教學目标：

1．指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2．引導學生認識遵守交通規則的重要意義。

3．引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。

教學重點和難點：

1．學生在表現馬路的繁忙的景象的手法

　　2．馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些标志所表示的意思

課 具 ：教師準備有關各種道路和各種汽車的圖片等，以及示範的各種繪畫工具。

　　學生準備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特征，激發學生的表現興趣和欲望。啟發學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。

　　二、發展階段

　　1．學生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什麼？

　　2．小結：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……

　　a.S形的馬路一般來說是用在鄉間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農田、樹木……

　　b. 十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市……一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就将人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。

　　3．學生發揮自己的想象力，并說說自己想象以後的的馬路是什麼樣子、你想有什麼樣的馬路？

　　4．鼓勵學生選用自己喜愛的材料，表現出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業過程中要激勵學生大膽自由地表現，甚至可以畫現實中沒有的情景。

　　5．講解作畫步驟：

　　（1） 畫輪廓：

　　（2）塗色

　　（3）勾線、塗背景

　　三、布置作業

　　作業：通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。 要求：（1）學生将作業紙畫滿了達到色彩的變化效果與協調

　　（2）學生們最好設計自己的獨特造型的汽車、馬路等。

　　四、學生繪畫制作，老師指導。

　　五、學生自評、互評。

　　六、課後拓展

讓學生通過想像自己設計未來的道路和汽車。

第15課 乘上列車去畫畫

教學目的：

1、引導學生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。

3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。

教具:：錄音機、水粉、範畫、畫挂闆、火車圖片。

教學重點、難點:指導學生如何畫出被遮擋物體。

學生用具： :蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。

教學過程：

　　一、組織教學，安定情緒

　　二、導入新課

1．請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什麼聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。

　　三、講授新課

1．教師出示貼有一節車箱的挂闆，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正确、合理，并說一說為什麼？之後，教師講解物體的前後遮擋部分的畫法，物體在車箱裡的繪畫順序是:由下向上畫、由前向後畫。

2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:

　　（1）先畫車箱長方形。（2）再畫車輪小圓形。

　　（3）火車鐵軌兩條線。（4）車身圖案任你添。

　　其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。)

3．啟發學生根據教師在黑闆上的範畫的車箱，自己還能畫出什麼樣的車箱外形。

4．引導學生發揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑闆上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

　　四、學生練習

1．再次提示學生物體被遮擋部分畫法。　2.教師巡視指導（放音樂）。

　　五、課堂總結

1．再次提示學生作品一個連一個貼在黑闆右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。

2．教師總結發言，引導學生說一說應把這麼多的東西送到祖國四面八方，最後放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開着火車帶着學生的心願走遠。

第16課 童話裡的小屋

教學目标：

1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。

2、能說出小屋裡住着誰，他喜歡做什麼。

　　3、小組或全班同學将作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。

教學重點：

1、是否敢于想象。

2、是否敢于使用多種材料進行創作。

課前準備

1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。

　　2、教師準備一些"童話裡的小屋"的圖片或錄象資料。準備若幹擺放學生作品的場景。

　　3、學生準備剪刀、彩筆、漿糊等材料。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、師生問好！2、檢查繪畫工具準備情況。

　　二、導入

　　回憶、讨論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子裡？

　　三、講授新課：小朋友們，你想成為一名小小的建築師嗎？你想擁有一套漂亮精緻的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精緻典雅的花園别墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，居民公寓等，它們色彩鮮豔、造型豐富、配上各種小巧的環境布置，真是太有意思啦！（看其它學生的作品）

　　（1）想一想畫出你想要的房子的外形、結構。1、房子的身體是什麼形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的……2、屋頂是什麼樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門……各是什麼形狀的？安裝在什麼的地方？門窗是不是需要打開？從哪裡打開？4、其他部分：是否需要設計陽台、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧。

　　（2）做一做1、先做房子的身體，畫好門窗後先剪制門窗，再粘貼身體。2、根據房子身體的形狀大小來制作屋頂。3、添加其餘部分或裝飾房屋。4、最好選用一張彩紋紙作為底闆，将房子貼在上面。5、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施，組成一個社區。

　　四、布置作業：制作一棟童話裡的小屋生：自由選擇工具和材料進行制作學生作畫、老師巡回輔導作業完成後，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛生。

五、講評小結：學生欣賞以"童話的小屋"為主體的錄象、圖片資料。學生自由讨論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩？學生制作學生互評并布置下節課的要求，将每組同學制作的小屋組合成一個社區，城堡……

第17課 會滾的玩具

教學目标：學習滾動玩具的制作方法，培養學生動手制作能力。

　　教學重點：滾動玩具的制作方法

　　教學難點：設計動物的形狀

　　教學準備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。

　　教學過程：

　　一、組織教學：按常規進行。

　　二、引入新課

　　1、出示範作進行滾動遊戲，激發學生興趣。

　　2、說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學生自學書上的制作示意圖）

　　三、指導學生制作滾動玩具

　　1、設計一隻熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。

　　2、把熊貓的形象剪下。

　　3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）

　　四、指導學生遊戲

　　往盒子裡灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

　　五、啟發學生制作其它滾動玩具

　　1、回顧滾動玩具的制作方法。

　　2、學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。

六、作業評析。評析标準：滾動玩具的制作方法正确，形象設計生動。

第18課 電腦美術

教學目标：

　　1、引導學生打開電腦并進入操作系統畫面。

　　2、指導采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫遊戲。

　　3、培養學生通過簡單的創意感受電腦美術的樂趣

教學重點：

　　1、是否标新立異，大膽、積極地思考

　　2、是否能利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作。

課前準備：

　　1、教師準備電腦演示操作示範作品以及電腦軟件硬件設備

　　2、準備上課時的教具。

　　3、教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。

教學過程：

　　一、導入

　　從電腦在我們生活中的作用談起，讓學生知道它們的重要性。

　　二、新授

　　然後介紹WINDOWS裡的畫圖工具。

　　欣賞畫圖程序畫出的作品，學生自學為主。

　　由學生介紹畫圖程序中幾種工具的使用。（簡單）

　　三、布置作業

　　學生創作：各自進入電腦美術的網頁中自學。

　　從三個題目中選擇一個進行創作。

　　音樂停止，學生創作完成。

　　提出問題：在畫的時候遇到什麼困難？

　　先由學生自己解決，學生示範演示錯誤及解決方法。（必要時候教師提示）

　　四、學生制作設計、教師巡回輔導

　　五、講評

　　評價作業：讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。

　　用“我覺得自己或他的畫怎麼樣”來發表自己的看法。（你投他票的原因）

　　（通過自己手中的“小兔子”以“投票”形式選出優秀的作品。

六、小結

第19課 過年啦

教學目标：1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。2、指導學生布置新年家庭環境，模拟過新年的情景。3、引導學生學會合作，并培養學生熱愛生活的情感。

教學重點：學生自選材料進行室内環境布置與置辦年夜飯。

教學難點：如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。

教具準備：“過新年”音樂與錄像資料

材料準備：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等

教學過程：

　　課前音樂：過新年

　　一、組織教學，導入新課

　　師：1、剛才的音樂好聽嗎？

　　2、從剛才的音樂中你感受到了一種什麼樣的氣氛？

　　3、你是怎麼感受出來的呢？

　　4音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

　　二、教授新課

　　1、播放錄像——過新年的場景

　　2、師：過新年是這麼熱鬧，以前你們是怎麼過年的呢？

　　3、學生談過年

　　4、師：同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了。現在教室裡一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什麼呢？

　　5、學生交流讨論：過新年時家裡該做些什麼事？

　　6、彙總學生讨論結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

　　7、師：過新年時家裡要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

　　三、課堂作業

　　1、師；從剛才同學們的交流中知道，過年時家裡要寫對聯，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這麼多事我們該先做什麼呢？這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎麼樣？

　　2、師：現在我們來進行分組，寫對聯、貼對聯為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，挂氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合适哪一組的工作呢？

　　3、由學生自由組合成合作小組。

　　4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然後合作完成各組的工作。

　　5、學生選擇各種材料完成各自的任務

　　6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題

　　四、作業評價

　　師生共同欣賞過新年的環境布置。在學生自評作業後，大組進行互評，提出更好的建議。

　　五、結束新課

　　播放音樂：過新年

教師小結、布置課後要求，即過新年時用學到的知識幫助家裡辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

第20課 美麗的植物和動物

教學目标：

　　1、了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性。 2、培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣，。

教學重點： 欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動态之美，引發喜愛動物之情和環保意識。.

課前準備：

　　1、師生課前多方面搜索與動物相關的圖文資料、 動物欣賞圖片和視頻資料。各種用以制作“動物”的材料和工具。制作好的形式多樣的“動物”作品。

教學程序：

　　一、表演、回憶、發表

　　1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學生台前模仿某一種動物進行表演，台下學生猜迷）

　　2、引導學生回憶并說出自己喜愛的動物形體、顔色、花紋等基本特征和這種動物有什麼生活習性？喜歡生活在什麼環境裡？

　　啟發回憶，探索了解動物的各種活動特征。

　　二、觀察、賞析、感受

　　1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。

　　2、浏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的顔色、外形、斑紋、動态等，認識動物之美和可愛之處。

　　3、學生分組讨論及彙報：最喜歡哪種動物？為什麼？知道哪種動物的故事呢？

　　4、賞析藝術家表現動物的美術作品，了解不同的美術表現方式和美的多樣性。（教師引導學生思考後發表：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什麼？）

　　三、思考、探索、創作

　　1、引導賞析學生制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動态方面引導），探索如何巧妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。

　　四、展示、評價、延伸

　　1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。

　　2、思考總結：通過本節課的學習，你學到了什麼？了解了什麼？學到了哪些知識技能？探索了什麼問題？

　　3、了解我國有哪些珍稀動物，引導學生自我進行環保教育。（示珍稀動物圖片請學生判斷）

　　4、針對各小組的學習、創作、表演情況進行小組自評互評。（評價引導：形似、色美、花紋是否生動，是否有創意？本課自己和同學的學習、表現怎樣？）

　　5、課後探索延伸：

　　(1).你還知道其它關于動物的更多知識嗎？

　　(2).你知道其他國家的保護動物嗎？

　　(3).你知道動物可以分為哪些種類？

　　(4).動物與環境的關系是怎樣的？

　　（5）動物與人類的關系是怎樣的

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