語文閱讀題概括小标題? 說明文的語言要有準确性、平實性、周密性和科學性,其中準确性是前提說明的實用性很強,稍有差錯,會失之毫厘,謬以千裡如表示時間、空間、數量、範圍、程度、特征、性質、程序等,都要求準确無誤在準确的前提下,語言風格可以是平實的,也可以是生動的由于說明的對象和作者語言風格的不同,說明的語言也是多種多樣的:或概括,或具體;或簡潔,或豐腴;或精練,或詳盡;或平易樸實,或幽默風趣,總之不拘一格,我來為大家科普一下關于語文閱讀題概括小标題?下面希望有你要的答案,我們一起來看看吧!
說明文的語言要有準确性、平實性、周密性和科學性,其中準确性是前提。說明的實用性很強,稍有差錯,會失之毫厘,謬以千裡。如表示時間、空間、數量、範圍、程度、特征、性質、程序等,都要求準确無誤。在準确的前提下,語言風格可以是平實的,也可以是生動的。由于說明的對象和作者語言風格的不同,說明的語言也是多種多樣的:或概括,或具體;或簡潔,或豐腴;或精練,或詳盡;或平易樸實,或幽默風趣,總之不拘一格。
所以,分析說明文的語言特點是閱讀題裡常考的題型。這種題型的考題形式有以下幾種:
1.加點詞語能否删去?為什麼?
(要求删去的詞語多數是表示程度、數量範圍或性質的詞語,如“可能”、“一般”、“大約”等詞。)
解答步驟:
①表态,回答删還是不删;
②定性,解釋要删去的詞語的意思;
如:“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度;“大約”“可能”“左右”等詞表估計,“多”“有餘”等詞表數量。
③若删去,原來……意思就變成了……意思了,不符合實際,太絕對了。
④……詞體現了語言的準确性、周密性、科學性。
答題模闆:
不能。因為……(先結合實際語境說說加點詞的意思和所要表達的内容),若删去,就變成……的意思,不符合實際。“……”(加點詞)體現了說明文語言的準确性。
例如:
“旅人橋可能是有記載的最早的石拱橋了”中的“可能”能否删去?為什麼?
答:不能。因為“可能”是表估計、推測的意思,“最早”在時間上加以限制。它們是對旅人橋最早出現的情況進行的推測,但并不是絕對的,若删去,就成了旅人橋肯定是第一個出現的石拱橋了,不符合實際。“可能”和“最早的”體現了說明文語言的準确性與嚴密性。
2.能否将句中的加點詞替換為另外一個詞語?請說明理由。
解答步驟:
①回答“否”或“不能”;
②解釋原詞的意思或内容;
③所換詞語的意思或内容;
④換了後意思有何改變,不符合實際。
答題模闆:
不能。因為原詞表達……的意思,換了就變成……的意思,不符合實際,“……”(加點詞)體現說明文語言的準确性。
例如:
“趙州橋非常雄偉,全長50. 82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬約9米”中的加點詞能否換成“很”?為什麼?
答:不能。因為“略”是稍微的意思,表明“中部”隻不過是比“兩端”狹窄一些,換成“很”,就表明這兩者在寬度上相差很大,與實際不符。“略”體現了說明文語言的準确性與嚴密性。
3.分析加點詞的表達效果。這種題通常會從兩方面來考核:
(1)賞析說明文語言的準确性。
經常出現的考題形式有:
①加點字詞有何作用?抓住說明文準确性這一特點答題。
②從文章中找一個能體現說明文語言準确性的詞句,并說說其表達效果。
答題方法:
先找出體現說明文語言準确性的詞句,然後說明其作用。
(可從幾方面入手找句子:找有确數或概數的詞句;找有修飾限制性詞語的句子;找表示揣測、估計的詞句。)
答題模闆:
……詞語(句子),科學準确地說明了事物……的特征/事理。
例如:
《大自然的語言》中“北京的物候記錄, 1962 年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比 1961 年遲十天左右,比 1960 年遲五六天。”
該句用“十天左右”的約數,“五六天” 的區間數準确地寫出物候記錄時間上的差異,突出了科學性、嚴謹性。
(2)賞析說明文語言的生動性。
答題方法:先找出體現說明文語言生動性的詞句,然後說明其作用。
可從以下幾方面入手,找出表現說明文語言生動性的寫作手法:
①修辭:運用比喻、拟人、排比、引用等修辭手法,使說明文語言形象生動,有氣勢,富有感染力。
②表達方式:記叙、描寫(準确、形象的動詞、形容詞)使說明更具體、更形象、更生動。
③表現手法:動靜結合法、虛實結合法、襯托法、多覺感受法(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺)、形色結合法等,既使說明文語言形象生動,又可引發讀者的豐富聯想,充滿了情趣和詩情畫意。
答題模闆:
運用了……手法,生動形象地說明了事物“……”的特征/事理。
例如:
《大自然的語言》中“布谷鳥開始唱歌,勞動人民懂得它唱什麼:‘阿公阿婆,割麥插禾’。”
句中使用“唱歌” 一詞,将布谷鳥拟人化,引用的“阿公阿婆,割麥插禾”給人聲音的刺激,使人浮想聯翩,如同聽到了聲音,感受到夏收夏種的氣氛,給人以美的享受。
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