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兒童詩歌朗讀的方法

生活 更新时间:2024-08-22 17:46:17

“Mommy,今天我們學哪首詩呀?”

“别急,我已經準備好啦!”

——這,是我家最近的高頻對話。

前段時間我曾提到,姐姐有了一個新的愛好——詩歌朗誦。無論是唐詩宋詞、還是近、當代名家的作品,她都特别感興趣。

現在呢,弟弟也迷上了,他倆每天都會纏着我讀詩,而我也非常樂意為他們精心挑選适合的作品,做他們最忠實的聽衆。這份文學的熏陶,我們全家都樂在其中。

之前有分享過姐姐和弟弟的一些詩歌朗誦,被很多人稱贊,說真的我心裡很是欣慰。畢竟,兩個孩子從小的生活環境是多語言的,英語占了很大一部分,我一直都有擔心他們的漢語水平。為此,我總是有意識地在他們中文學習方面給予更多的支持和幫助。目前來看,效果還不錯。

所以今天這篇,是我通過今年和姐姐弟弟一起讀詩歌的切身經曆,用心總結的詩歌學習方面的方法和心得,可謂幹貨滿滿,值得收藏哦。

01

讓孩子學詩,我們學的到底是什麼

美國知名教育家威金斯和邁克泰格曾提出一個概念,叫做“逆向設計”(backward design),指的是一種運用逆向思維設計教學的方法模式。我在給姐姐和弟弟教詩歌時,用的正是這種方法。

具體來說,逆向設計是以目标來倒推方式,需要我們想好教育所期待要達到的目的,并匹配合适的評估證據、設計學習體驗和教學,最終幫助孩子自我成長為理想的樣子。

兒童詩歌朗讀的方法(能讓孩子把詩歌讀活了)1

拿到孩子的中文啟蒙上來說,在我看來絕不僅僅隻是認識幾個漢字、會幾句拼讀那麼簡單。其實,中文水平的高低,涉及到孩子的綜合素養,包括了理解能力、閱讀思維能力、想象能力、表達能力等等。這一切,構成了“大語文”的概念。

所以,當我在給姐姐和弟弟學習詩歌時,我也運用了逆向設計的模式,首先确定了培養目标——讓他們領略到漢語的魅力,同時體會中華文化的博大精深。畢竟,中文已不僅僅是溝通交流的工具,更是文化傳承的一種載體。要是兩個娃能通過詩歌愛上并享受我們國家的語言,将對他們的發展大有裨益。

兒童詩歌朗讀的方法(能讓孩子把詩歌讀活了)2

有了目标之後,相應的詩歌學習計劃也随即清晰起來。在這份計劃裡,不止包括了熟讀和背誦,還需要理解并欣賞一首詩中的意境和美感。

02

詩歌啟蒙的基礎:韻律熟讀

我是如何給姐姐弟弟進行詩歌啟蒙呢?下面我會深入細緻的分享我的經驗。

事實上,詩歌相比其他文體,是非常容易被記住的,原因正在于它的音律性。句尾字詞的平仄押韻,得以使整首作品讀起來朗朗上口。

所以,在孩子一開始接觸詩歌時,我們不妨鼓勵他們大聲地念出來。通過反複的誦讀輸入,孩子會在耳濡目染中獲得對韻律與節奏的敏感性。

兒童詩歌朗讀的方法(能讓孩子把詩歌讀活了)3

比如,姐姐剛開始學習《靜夜思》這首詩時,我就是帶着她從韻律這塊入手的:

床前明月“光”,疑似地上“霜”。

舉頭望明月,低頭思故“鄉”。

所有姐姐不認識的字,我都替她做了拼音标注。我們發現:光、霜、鄉,都發ang,它們的韻母互相諧音,因此非常便于記憶,而小朋友的記憶力更是驚人,讀了沒幾遍就記住了。與此同時,我還順便做了延伸,引導姐姐想出了更多與其押韻的字,比如:桑、窗、方……

正如《說文解字》中所說:“韻,和也。從音員聲。”通過一個個具體的例子,孩子将深刻體會到押韻的作用:“一是令詩文讀起來順口、悅耳,二是令詩文讀起來有一種回環往複的音樂感。”

兒童詩歌朗讀的方法(能讓孩子把詩歌讀活了)4

當然啦,音律可以幫助小朋友更快地記住詩歌内容,但這隻是一個開頭。更為重要的是,學會理解并欣賞。對此,我有竅門哦。

03

如何更好地理解一首詩

下面,就拿現代詩《在天晴了的時候》為例,給大家具體介紹一下我是如何帶着姐姐和弟弟學習詩歌的。

這首詩是著名詩人戴望舒的代表作,意象簡明、寓意深刻,韻律和諧,非常适合孩子誦讀。

先附上全文:

在天晴了的時候,

該到小徑中去走走:

被雨潤過的泥路,

一定是涼爽又溫柔;

炫耀着新綠的小草,

已一下子洗淨了塵垢;

不再膽怯的小白菊,

慢慢地擡起它們的頭,

試試寒,試試暖,

然後一瓣瓣地綻透;

抖去水珠的鳳蝶兒

在木葉間自在閑遊,

把它的飾彩的智慧書頁

曝着陽光一開一收。

到小徑中去走走吧,

在天晴了的時候;

赤着腳,攜着手,

踏着新泥,涉過溪流。

新陽推開了陰霾了,

溪水在溫風中暈皺,

看山間移動的暗綠——

雲的腳迹——它也在閑遊。

拿到這首詩後,我按照以下幾個步驟帶着孩子們進行了解讀。

1. 通讀全詩,陌生詞字注解

我先讓姐姐浏覽了一下全詩内容,把所有她不認識的字,包括“炫耀”、“陰霾”、“一瓣瓣”、“攜着手”等等,全部用拼音做了标注。由此,姐姐得以順利地朗讀出來。

兒童詩歌朗讀的方法(能讓孩子把詩歌讀活了)5

2. 帶領孩子熟悉詩歌主題

接下來,就是讓孩子了解全詩的大概内容。我會從标題開始引導。

比如,首先我會問:“在天晴的時候,你一般喜歡幹什麼呀?”等娃暢所欲言之後,我告訴他們:“今天這首詩,就是關于晴天的哦。”然後加以簡單的解釋。

與此同時,我還會繼續舉一反三:“那麼,陰天我們會幹什麼呢?還有下雨天呢?”由此,便圍繞着主題相關進行了一次發散,能夠幫助孩子鍛煉表達能力。

兒童詩歌朗讀的方法(能讓孩子把詩歌讀活了)6

3. 細節鑒賞

這個環節主要包括了韻律元素和描述亮點。比如,我會讓兩個寶貝通過誦讀找到押韻的字并圈出來,進而找到押韻的韻母,再想想其它有這個韻母的字。姐姐很快就找到了:

所有押韻的字分别是:候—走—柔—垢—頭—透—遊—收—手—流—皺

韻母是:ou

得益于此前的積累,這個速度讓我很是滿意。

再比如,我會讓姐姐說出全詩中她最喜歡的一句。當時,她給出的答案是“新陽推開了陰霾了,溪水在溫風中暈皺”,理由讓我刮目相看:“這麼寫,感覺太陽活了過來,溪水也好溫柔的感覺。”哈哈,娃自己get到了拟人化的妙處,不錯嘛!

兒童詩歌朗讀的方法(能讓孩子把詩歌讀活了)7

4. 根據全詩内容進行拓展

當孩子們對這首詩比較熟悉之後,我便會根據具體的内容進行拓展。比如,根據詩歌主題講故事、圍繞内容你問我答……

其中,最有趣的就是主題作畫啦。我鼓勵姐姐和弟弟根據自己的理解與想象,把全詩所描述的景色用筆畫下來:雨後的小路、小草、小白菊、鳳蝶……當抽象的文字遇上斑斓的色彩,如此生動形象的方式,絕對能加深孩子的印象哦。

兒童詩歌朗讀的方法(能讓孩子把詩歌讀活了)8

5. 整體詩歌基調的感知

其實,我自己也特别喜歡《在天晴了的時候》這首詩。細膩的筆觸下,雨後走小徑的清新感受得以勾畫,一幅富有詩意的自然風光圖躍然紙上。

我會和姐姐弟弟分享這種感覺,互相探讨對這首詩的理解。無論是拟人的修辭、活潑的語言、豐富的意境、還是溫暖的基調,哪怕他們的感觸隻有一點點,都會在想象力的馳騁和情感的體驗中,收獲文學的感染與熏陶。

兒童詩歌朗讀的方法(能讓孩子把詩歌讀活了)9

04

記得有人曾說:“漢語的啟蒙不僅是能力的培養和訓練,更重要的是幫助孩子能夠獲得語言對于孩子未來精神世界的滋養,感受到漢語之美。”深以為然。

通過姐姐和弟弟學習詩歌的經曆,我更加深切地感受到中文的妙不可言。當然,學習的過程也注定困難重重,因為這還需要結合很多的曆史與文化背景進行理解和消化。

兒童詩歌朗讀的方法(能讓孩子把詩歌讀活了)10

這種情況下,詩歌絕對是一個很棒的切入點,不僅能夠幫助孩子高效地識字,還能在不同層面加深對文字的感悟,從而鍛煉閱讀、表達、想象等多項能力。

這個帶給姐弟倆滿滿收獲的興趣愛好,我會繼續堅持。你也趕緊和孩子一起來體驗吧!

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