描寫場面的十種方法?場面描寫就是描寫在特定的場地上，在一定的時間内，人們各種各樣的表現場面描寫有襯托人物、渲染氣氛和推動事件發展的作用那麼，怎樣去描寫一個場面呢？，今天小編就來聊一聊關于描寫場面的十種方法?接下來我們就一起去研究一下吧!

描寫場面的十種方法

場面描寫就是描寫在特定的場地上，在一定的時間内，人們各種各樣的表現。場面描寫有襯托人物、渲染氣氛和推動事件發展的作用。那麼，怎樣去描寫一個場面呢？

首先，要抓住人物的“活動”這一中心。

場面描寫是特定環境中人物活動的描寫，而且主要是以人物活動為中心的“動态”的描寫。因此，場面描寫要刻畫特定環境中人物的活動，在“動态”中寫特征。例如：突然一聲爆竹轟響，火龍随着緊鑼密鼓舞了起來，隻見一人舉着龍燈球，忽上忽下，忽左忽右，引逗火龍。不一會兒，火龍被逗怒了，龍須抖動，直撲龍燈球。第一次撲了個空，随即又撲，一連撲了幾次，都沒撲到。龍頭一動，龍身龍尾都緊跟着翻滾，越翻越快，最後隻看見一道紅光在空中飛舞。這時，火龍看見黃龍來了，把自己這邊的觀衆引去了一半，氣得七竅生煙，它很不服氣，就拼命地舞了起來，像是要把被引走的人再引回來似的。黃龍也不示弱，更加使勁舞起來。兩條龍各占一方，一個在左，一個在右，左突右沖，各顯神通，一個像騰雲駕霧，一個像興風作浪，兩條龍卷得操場上灰塵飛揚。鞭炮聲、鑼鼓聲、喝彩聲連成一片。……（《看龍燈》）

其次，要抓住“面”和“點”的關系。

“面”和“點”的描寫是場面描寫的兩個最基本的描寫點。也就是說要想寫好場面，就是要把個别人物活動的描寫，或捕捉人物的細節與全場情景的概括描寫緊密結合起來，這樣才能突出形象，渲染氣氛，加強藝術效果，切忌面面俱到。例如：比賽開始了，各班參賽的隊員們站在繩子的兩邊，彎下腰，拿起繩子，兩腳前後分開，身子向後傾斜，眼睛緊緊地盯着裁判員老師。忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊員的身子一齊往後一倒，繩子立刻被繃得緊緊的，一動不動，隊員們的手像老虎鉗一樣，緊緊地抓住繩子往後拉。（面的描寫突出了一局拔河比賽的全貌）看，我們班的“小胖子”陳圓圓的表現可好啦！他兩腳牢牢地瞪着地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲的通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流着汗水呢！（抓住“小胖子”的表現這個“點”去體現參賽隊員的頑強拼搏精神。）

一個場面由許多人和事組成，采用點面結合的寫法，先對整個場面作概括的描述，然後再寫幾個有代表性的人或事，既能給人以完整的印象，又有具體的感受。

要想寫好場面，除以上兩點外，還應做到如下幾點：

1、場面描寫要交代時間、地點和場面的氣氛，使讀者易于掌握場面的總輪廓，一般來說，場面總貌可按空間順序描寫，人物活動線索才會分明。例如：元宵節晚上，我們市郵電局在禮堂裡舉辦燈謎晚會，我和幾個小朋友争先恐後地趕到禮堂觀賞。（《燈謎晚會》）（簡略交代時間、地點等）“鈴鈴鈴……”預備鈴好不容易響了，平時課前總是吵吵鬧鬧的課室，今天卻沒有一絲吵雜的聲音，顯得格外的靜寂，仿佛可以聽到自己心跳的聲音。老師們陸續就坐。我們更是坐得筆直，一動也不敢動，額上的汗珠也好象凝固了一般。唉，平時總以為正鈴打得太快，今天怎麼就響得這麼慢呢？……“叮咚，叮咚”正鈴終于響了，“起立！”我們“唰”的一聲齊齊站了起來“老師好！”多麼的整齊有力，完全沒有了平日裡的自由散漫。（《記一次公開課》）（渲染了公開課前班裡的緊張氣氛。）

2、場面描寫中，可以寫人、寫景、寫事、寫物、寫感受相互結合，使整個場面有動有靜，形象真實而又富有濃厚的生活氣息。所以場面描寫筆觸要寬，着墨要多。例如：太陽落山了，晚霞布滿了兩邊的天空，把校園染成光亮的橘紅色，真是美麗極了。勞動結束了，我們确實感到很累，手上還有泥土，但看到這勞動後的校園，想到不久會出現的婷婷玉立的小樹，青青的小草，五顔六色的花朵，就不覺得累了，感到的是輕松和愉快，心裡甜甜的。（《記一次美化校園的勞動》）

3、場面描寫有時還要處理好場内和場外的關系，即使讀者了解場内事物的原委，往往需要插叙場外自然的、曆史的或社會的環境背景。當然，這種插叙必須言簡意赅，銜接自然，而不能喧賓奪主，節外生枝。

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