五年級在亞馬遜探險?回憶自己的創作生涯，斯蒂芬·金專門提及了外祖父自制的超大而實用的工具箱，他寫道：“你為了盡最大的能力寫作，有必要建造自己的工具箱，然後增強肌肉力量，才有力氣把箱子帶在身邊你這樣做，就不必在面對艱難任務時感到氣餒，而是一把抓過适用的工具，立刻投入工作”在我看來，對于教學新手來說，《好童書好課堂：整本書閱讀與教學20例》就是一個可以随時帶在身邊的應急工具箱，下面我們就來說一說關于五年級在亞馬遜探險?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

五年級在亞馬遜探險

回憶自己的創作生涯，斯蒂芬·金專門提及了外祖父自制的超大而實用的工具箱，他寫道：“你為了盡最大的能力寫作，有必要建造自己的工具箱，然後增強肌肉力量，才有力氣把箱子帶在身邊。你這樣做，就不必在面對艱難任務時感到氣餒，而是一把抓過适用的工具，立刻投入工作。”在我看來，對于教學新手來說，《好童書好課堂：整本書閱讀與教學20例》就是一個可以随時帶在身邊的應急工具箱。

工具箱的第一層是顯性的，是一目了然的書目與學習單。從一年級的《了不起的狐狸爸爸》開始，到六年級的《不老泉》為止，總共20本書，翻着目錄時心裡有些疑問，這樣排序的根據在哪裡呢？待到把整本書讀了之後，隐隐猜到了幾分：《了不起的狐狸爸爸》《我和小姐姐克拉拉》排在一年級，因為這兩本書都滿有童心童趣，如過山車一樣的情節急轉中，讓人又是緊張又是歡樂，一年級的小學生應該會很喜歡；《一年級大個子二年級小個子》排在二年級的原因，看看書名就知道了一大半；《長襪子皮皮》排在三年級，也許是因為皮皮也剛好是九歲；《西遊記》排在五年級，對應着五年級課文裡節選的《猴王出世》；《城南舊事》排在六年級，書裡寫到小英子小學畢業了，把畢業文憑放到書桌的抽屜裡，默念着：“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。”

教過書的人都知道，自己讀和帶着一群小孩子讀，是截然不同的事——因為整本書的容量很大，而課堂的時間有限，所以絕大部分時候學習單是不可或缺的。書裡的18張學習單，每一張都随書印上，這對那些要進行整本書閱讀教學的教師來說，真是雪中送炭。

一般來說，一本書一張學習單足矣，而《柳林風聲》竟然配了五張學習單，為什麼要這麼多？請教嶽老師，她答曰：“前面三張是閱讀過程中使用的，尤其是鼹鼠和河鼠去尋找小水獺的那一章，對孩子們來說有難度。最後兩張是讀完整本書，根據我們交流的主題設計的。”當然，有時一張學習單的容量就很大了，《西遊記》學習單裡的三個項目（妖怪分家、取經隊伍掃描，三去三回看悟空），不是一兩天裡就可以完成的任務，而是用來配合與推動整部《西遊記》的閱讀的。

掀起工具箱的第二層，裝着的是一些隐性工具。這是一本教人教書的書，換句話說，讀了這本書，你就知道帶領孩子讀書的方法了。教學目标、課堂闆塊、操作流程、一以貫之的核心問題、到了某個階段方可提出的及時追問等，一應俱全。試看《長襪子皮皮》一課，教學目标有三：一是圍繞“遊戲”創設快樂的交流氛圍，一同分享皮皮和皮皮的故事帶來的快樂；二是在分享觀點的同時，多角度理解“皮皮”這一人物形象；三是通過細讀《皮皮玩海上遇險》，引導學生發現遊戲與學習之間的關系。

課堂教學的三個主要闆塊，清晰地照着三個教學目标展開，尤其是在每個闆塊之後，有百餘字的設計意圖說明，第一闆塊的設計意圖是這樣寫的：“用遊戲導入，既能創設愉悅的交流氛圍，也能更好地展現這本書所倡導的遊戲精神，更重要的是還能幫助學生梳理故事情節。這本書一共有25章，每一章都是以講述事件為主，而不是以塑造人物為主；而且故事都相對獨立，彼此之間幾乎沒有什麼因果關系。因此以遊戲來梳理故事情節，符合這部童話的講述特點。”讓使用者知其然，也知其所以然。

無論顯性隐性，都屬常規的标配工具，在這個便攜工具箱的第三層，是20個整齊排列的專項工具小包，手柄與卷尺，電筆與起子……各自不同，是針對20本書的20種具體的現場操作，一一對應，井井有條。

書中所錄的課堂形式分兩種：導讀課、交流課。讀一本書需要幾天或幾周，在這段綿延的時間裡，導讀課位于前端，意在嘗其一脔，激發孩子們對這本書的強烈興趣；而交流課位于後端，意在幫助孩子們深入研讨書本内容，交流閱讀體驗。兩種課型中，教師都很重要，然側重的方式不同。導讀課是線性的，仿佛一條河蜿蜒向前，教師需思考作品的隐與顯，有選擇地呈現于課堂，對文本的細加剪裁尤為要緊；交流課是塊狀的，仿佛彼此連綴的钴鉧潭、小石潭、石泓小潭，課堂有時蕩擊，有時徐行，有時沉潛，激活小讀者們的閱讀體驗與交流勇氣，有賴于精良的課堂環節設計。對課堂教學有追求的年輕教師，不妨細加揣摩同一本書的兩種課型，可以收獲很多。

行文至此，開頭那個問題的答案也漸漸清晰了，若要問20本書的排序根據，回答是四個字：課堂實踐。本書是教案集，是課堂現場的記錄，是第一手經驗。

我們的時代彌漫着慌張和無意義感，在這樣的時代裡，整本書的閱讀越發重要——不單是為了增長學問與智慧，更是為了保守一顆安靜的心，來應對萬變的陸離的處境，維克多·弗蘭克說：“在十誡看起來失去其絕對有效性的時代中，人必須比以往任何時候更加要學會聽從産生于一萬個獨特處境的一萬條戒律，他的生命由這些處境構成。而關于這些戒律，他求助于并且必須依賴于良心。生動活潑的良心也是唯一能使人抵抗存在空虛（墨守成規和極權主義）的影響的東西。”我們都知道，一本好書就是一個世界，帶領兒童多多地閱讀好書，就是幫助他們多多地獲得裝備與經驗，有能力來應對屬于他們的未知世界，在将來的日子裡展開屬于自己的青草樣的憂郁、紅花樣的青春。

（作者系語文教師）

《中國教育報》2021年03月03日第11版

作者：郭初陽

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