每一次大考後，相信各科老師都會讓同學們做的同一件事情就是修改試卷，整理錯題。但是由于種種原因，同學們對待這件事情的态度慢慢流于形式。即使有同學認真修改試卷了，也發現效果不大。主要原因是同學們對試卷分析的不到位。

那麼如何進行期中考試後的試卷分析呢，怎麼分析才能夠起到真正的效果呢？我建議同學們在每次試卷分析的時候，根據下面三張表格進行整理，相信會有很大的收獲，同時這個過程可以請父母幫助完成。

1、針對每一道錯題的整理，需要完成如下表格

此表格的繪制可以讓各位同學的家長幫忙，把錯題一一進行整理。這樣才算把一道題吃透，但是如果僅僅有這個還不夠細緻，需要進行下一步梳理。

2、整張試卷錯誤分析統計表

該表其實分為兩個部分:

第一部分：失分率統計

該部分的主要任務在于分析小題的失分率和整張試卷的失分率。一般來說一張試卷成績的好壞與小題的準确率關聯很大。所以我們要倍加重視小題。在每次考試之後，都要進行統計，同學們會發現，每次小考的小題的平均失分率基本上就是你大考的失分率。

同時此部分可以讓家長代為完成

第二部分：錯因分析

該部分的主要任務是針對整張試卷的所有錯題的錯因進行統計。這類的錯因有兩種。

第一種是知識性錯誤：此錯誤為單純的沒有學會該部分知識導緻的錯誤。此類錯誤是易于修改的，隻需要考後對該部分知識點進行一定的強化訓練即可。

第二種是習慣性錯誤：此類錯誤成因很多，也是同學們最頭疼的錯誤，頭痛的原因在于即使犯了這種錯誤，也知道自己有這種錯誤，但是就是不知道如何才能修改這類錯誤。其實究其原因就在于同學們沒有真正的去挖掘錯誤發生的真正原因，基本上一筆帶過。

例如高中階段經常聽到同學們提到的馬虎，不認真。

這樣的回答其實都是籠統的。同學們在整理錯因的時候，不要這麼去寫，要進一步分析原因，然後寫上去。下面我針對馬虎這類錯誤進行一個示範分析：

1、急于去做題，導緻讀題速度過快 ，而忽略了其中某些關鍵詞

2、在寫答案的過程中，急于完成書寫過程，所以寫第三行的時候想着第四行怎麼寫，

導緻筆誤産生的錯誤

3、由于時間不夠，導緻想盡快做完題目，所以沒有進行任何分析，就寫答案了。

4、在進行開方的時候沒有寫出兩個解。

諸如以上的馬虎成因的分析，才算是真正的抓住問題的本質，然後進行統計。這樣才能在以後做題中進行有針對性的修正。同時要統計每類錯誤所犯的總次數，例如：

1、此次考試這類錯誤所犯的次數--可由家長代為統計

2、往次考試這類錯誤所犯的次數--可由家長代為統計

這樣同學們經過多張試卷的分析後，就會對自身所犯的錯誤次數列出一個排行榜，榜單錯誤次數前三名的錯誤，就是同學們着重要分析解決的問題，同時也是下一次考試檢查的重點環節。從而提高學習效率和考試效率。

3、大考成績綜合統計表--可由家長代為完成

該表的一些選項可能在某些考試無法統計，比如說市排名，區排名甚至排名，那麼有哪個就寫哪個。關鍵在于前面成績的統計。

第一個用處：能夠較為客觀的分析同學們階段性的學習狀态，為下一步制定學習計劃提供依據。

第二個用處：用于單科分析。

例如數學，我們可以通過幾次考試的數學成績的波動情況，分析各階段同學們的學習狀态，找到學習該門課程的低谷期和學習難點，進而可以有目的的制定複習計劃

第三個用處：尋找自身學習狀态的低谷期，摸清自身學習狀态的曲線圖，做到知己。

摸清自身的學習狀态曲線圖之後，就可以預測下一階段自身的學習效率，進而可以提前做一些預防性工作，提升學習效果。

以上就是我向同學們推薦的考試後的分析方法。初期實施起來可能會感覺比較繁瑣，但是當适應這種分析方式後，就可以大幅提升學習效率，同時一些統計性的工作可以交給家長代為整理，這樣可以節省同學們的時間。

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