理解詞語意思，是學生必須要掌握的一項語文基本功，也是閱讀能力提高的基礎。在低年級安排了，看圖畫，查字典，聯系上下文，聯系生活經驗等理解詞語意思的方法。而到了三年級引導學生綜合運用多種方法理解難懂的詞語。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》全文有11個自然段，寫了一場秋雨後，天晴了，“我”上學去。接着對鋪滿金色落葉的水泥道進行了生動優美的描寫。最後寫“我”贊歎水泥道真美！課文用詞準确，形象，細緻，很多詞語富有思考和想象的空間。充滿童真童趣，飽含對自然，對生活的熱愛之情，為兒童發現生活中的美打開了一個嶄新的視角。

在預習《鋪滿金色巴掌的水泥道》時，把嘗試運用多種合适的方法理解不懂的詞語作為學習重點。

一、讀正确生字詞，正确識記字形，在識字形中了解一部分字詞的意思。

先拼讀藍色線條中的字，“淩、增、棕”是後鼻音的字，“印”是前鼻音，“靴”不讀半邊字，“泥”聲母是鼻音 n，“列和亂”聲母是邊音l。

拼讀兩到三遍後，在文中找出詞語，再讀。有些生字，難懂，可是一組詞，有了語境，意思就好懂了。如“淩亂”“排列”。

正确朗讀詞語後，再識記部分生字，識記“窪”換偏旁可成為新字，“蛙，娃，挂”比較後發現，窪地有水。“靴”的識記，聯想帶“革”字旁的字，“鞋”，可以告訴孩子，這兩個字最初都與皮革有關，孩子在理解字義中識記住字形。“晶”三個太陽，光線很強，表示亮得發光。

二、孩子自讀課文，橫線劃出自己不懂的詞語。

對于剛上三年級的孩子來說，文中有幾個較難的詞，可以嘗試多種方法去理解。

“明朗的天空”，你可以用什麼方法理解“明朗”？可以找近義詞，"明亮""清朗"“晴朗”。可以聯系生活想想，你看到過的晴朗的天空是什麼樣的？光線充足明亮，天空藍藍的。也可以聯系上下文理解，“亮晶晶的水窪，映着藍天”，明白藍天是亮晶晶的，藍色的。用三種方法可以理解“明朗”，長期這樣理解，孩子的語感怎麼可能不強呢？

“熨帖”的理解，孩子可以先看圖上，樹葉貼在路面上。聯系上文，“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了”，再結合下一句：“平展地粘在水泥道上。”孩子讀完後明白，樹葉和水泥道貼合得很緊密。

“淩亂”一詞，可以看圖上，路上樹葉的樣子就是散落一地的樣子。也可以聯系上文，“它們排列得并不規則。”來理解，文中指落葉在水泥道上東一片西一片，沒有秩序。

孩子能用多種方法來理解，愛動腦筋，值得表揚。如果要一種方法，理解的意思差不多，也值得誇獎。上課時再認真聽，聽同學有沒有其它方法，教師教了哪些方法。

三、标好小節，大聲地朗讀課文，讀完後，圈出“我”看到的景物。

課文描寫生動，畫面感強，孩子在自由、充分地朗讀後，孩子想象文字描繪的畫面，上學路上看到的“明朗的天空”“亮晶晶的水窪”“道路兩旁的法國梧桐”“水泥路上金黃的葉子”……初步感受到“我”對水泥道，對秋天美景的喜愛之情。

養成預習習慣，對于孩子的語文學習很有好處，三年級孩子預習任務不宜太多，希望有心的家長重視自家孩子三年級段的陪伴輔導。

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