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今日知識點：活動設計撰寫技巧

活動設計共計包含活動名稱、活動目标、活動重難點、活動準備、活動過程、活動延伸六大部分，每個環節的撰寫均有自己的小技巧，下面老師将結合實例為大家解讀如何答好活動設計題。

××班××活動《×××》

一、活動目标

二、活動重難點

三、活動準備

四、活動過程

五、活動延伸

一 活動目标

1.活動目标從三個維度即認知、情感、技能目标出發，缺一不可；

2.撰寫目标的主語一緻，可以從教師和幼兒兩個角度出發；

3.把握各個目标撰寫的關鍵動詞，以為一句的格式進行撰寫；

4.各個目标撰寫清晰且不籠統，指向具體可操作的行為；

舉例：

小班兒歌活動：《木偶娃娃》

1.認知目标：理解兒歌内容，學習正确停頓朗讀的方法。

2.能力目标：能夠有感情的朗讀兒歌《木偶娃娃》，并能進行兒歌仿編。

3.情感目标：感受兒歌内容的情感，體會參與兒歌活動的樂趣。

二 活動重難點

活動重點是指本次活動中最基礎、最重要、也是幼兒能夠掌握的活動内容；活動難點是指一次活動幼兒難以掌握和學會的内容；活動重難點與活動目标息息相關，活動重難點來源于活動目标。

比如：語言領域的活動重點基本是認知目标 情感目标，也就是讓幼兒了解故事或兒歌的内容，感受參與到活動中的樂趣。活動難點基本是技能目标，讓幼兒學會仿編兒歌或者是有感情的朗讀兒歌；

舉例：

1.活動重點：理解兒歌内容，會說《木偶娃娃》兒歌。

2.活動難點：嘗試進行仿編兒歌，體會表達的情感。

三 活動準備

活動準備是指在本次活動的開展過程中，教師所需要的物質材料和經驗準備等，共包括物質準備和經驗準備兩個方面。

舉例：

1.物質準備：木偶圖片、兒歌挂圖。

2.經驗準備：幼兒有參與兒歌活動的經驗。

四 活動過程

活動過程是指開展活動的整個設計流程，包括了導入環節、展開環節(初步感知、深入理解、鞏固提升)和結束環節三個方面，每個環節有不同的目的。

導入環節：引出活動主題/激發幼兒的興趣/喚起幼兒的已有知識經驗。

展開環節：1.初步感知：幫助幼兒初步認識活動内容；

2.深入理解：幫助幼兒深入理解故事内容；

3.鞏固環節：幫助幼兒鞏固前兩個環節學到的知識經驗；

結束環節：通過一個活動結束本次活動。

撰寫格式：活動方式 活動目的

教師：教師的具體做法

舉例：

(一)活動導入

教師帶領幼兒做《小鳥和小田鼠》的手指謠，激發幼兒活動興趣。

師：“小鳥小鳥住在大樹上，小田鼠小田鼠住在大樹下，喇叭花喇叭花向上開，喇叭花喇叭花變成小電話，叽叽叽喳渣渣小鳥和小田鼠在說着悄悄話……”

(二)活動展開

1.教師完整的、有感情的朗誦兒歌，幼兒聆聽。

師：我們來聽一聽兒歌的都又哪些好朋友?他們都在幹什麼?

2.幼兒理解兒歌内容，學習兒歌。

(1)教師出示兒歌圖片提問幼兒兒歌内容。

提問：兒歌中都有誰?他們幹什麼了?兒歌中的娃娃為什麼變成了小木偶?

(2)幼兒多種形式練習說《木偶娃娃》兒歌。

師：我們來比一比誰說的兒歌最好聽。

3.兒歌仿編，鞏固已學知識。

教師出示其他人的圖片，引導幼兒将圖片中的人物編到兒歌當中去。

師：老師這裡還有其他家人的圖片，我們把他們也編到兒歌當中去吧。

(三)結束部分

表演兒歌

教師帶領幼兒用自己喜歡的動作邊說兒歌邊做動作，體驗兒歌押韻的樂趣。

五 活動延伸

活動延伸是指在活動結束後更好的去引導激發幼兒進行進一步的學習的手段。

活動延伸有以下幾種方式：家園共育、區角延伸、領域滲透、戶外延伸等。

舉例：

家園共育延伸

師：請小朋友們回到家中和爸爸媽媽一起分享這首好聽的兒歌吧!

在平時刷題時，多積累一些各個環節的教學方法和小遊戲等。

以上是活動設計撰寫的全部内容，希望對每一位備考的你有所幫助~

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