彈鋼琴不隻是左右右手合起來，這隻是能彈曲目，卻不一定能彈的好聽，曲目旋律的連貫與變化，樂句的呼吸與追逐，奔跑與舒緩，激情與溫和，力量與輕柔......都在聲聲不息的湧動着旋律的悅動和心靈的滌蕩與澎湃。這也是為什麼而今還在不斷上演的經典旋律可以穿越數百年曆史，大浪淘沙般在今日依舊閃爍着耀眼的光芒，即使人們的審美品位有所變化，但是當旋律響起時，或感動或激情澎湃，或突然平靜或回憶翻湧。
但是，曲目優化到彈的好聽的核心前提條件是曲目足夠熟練，熟練的方式中分手練習是非常關鍵的一環，是比較重要的步驟，也是提升效能的過程。
除非曲目特别簡單，視譜之後可以直接上手，緩慢而0錯的先連綴出來整體的旋律，再加以熟練即可。如果曲目在彈奏者的水平範圍内，但有一定的難度或者拔高，上來直接上雙手，也不是合不起來，不過可能會出現識譜速度下降，合手耗時且艱難，彈到4,5小節已經忘記第1小節的内容，旋律完全碎片化，1遍下來花了很長時間卻不知道再彈什麼，再重頭來一遍感覺都是巨大的包袱......相對效能是比較低的，如果通過橫縱向識譜法進行訓練，可能硬合手合一周彈的都不太熟練的曲目，可能提效到4,5天基本已經熟悉甚至有些學生已經熟練了。
目前根據實際教學情況來看，成人學生和小朋友通過訓練，識譜速度和新曲目的拿下效能都是相對比較高的。一方面，新曲子到手以後，并不是一頭栽進曲目中就開始辨認音是什麼，而是先要訓練通篇曲目的結構認知，旋律變化，雙手配合和旋律的大緻模樣，這樣等到分手彈奏，尤其是主旋律彈出的時候，全曲的整體已經基本有了了解，這樣上手在彈就會比較快了。剛開始的時候可能會不知道看什麼，怎麼看，這個需要訓練的過程，剛開始我給他們做補充得多，他們能夠辨别出來的少，随着訓練的加深，慢慢的就不需要我再補充了。
另一方面，新曲目在手，可以使用橫縱向識譜思維提效。先進行單手識譜和熟練，因為已經有過了全曲通讀的過程，接下來主要就是填進旋律的過程，左手識譜和彈奏的時候，不要受右手的影響，反之亦然。等到單手熟練以後，再轉入縱向識譜的思維，那時候不要老想着左手的旋律是什麼，右手的旋律是什麼，怎麼把旋律拼起來，而是上面是什麼，下面是什麼，不斷的進行縱向織網。這樣橫向穿針引線，縱向織出旋律網，曲目也會更加完整。因為有過單手旋律熟悉的過程，所以再合手過程中不會太陌生，也為合手掃清了一定的障礙。
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