正在為下一次教師編制考試做準備的任女士抱怨道：“擁有研究生學曆的我，有2個教師資格證，但當教師仍非常難”。

任女士本科和研究生均就讀于師範大學，擁有小學語文教師資格證書和中學英語教師資格證書，今年她參加了兩次教師編制考試，一次沒有進面試；一次進了面試，不過沒有被最終錄取。

因為任女士選擇的城市和報考的學校都還不錯，所以競争非常激烈，有人勸她考老家縣城的教師，她一口回絕：“我好不容易逃離縣城，來到大城市，又拿到了碩士文憑，怎麼可能會回老家？”

确實，相較于縣城，大城市在編中小學教師工資要高很多，他們的社會地位也比較高，尤其是大城市的重點中小學教師，收入和地位不輸當地公務員。可是，大城市的中小學教師崗位，吸引了大批優秀高校畢業生報考，大家都非常有實力，我們考上的幾率并不高。

以坐落在深圳的深圳中學為例，該校近兩年招聘的新教師，幾乎全部是來自清華北大等一流高校的博士生或碩士生。中學師資堪比大學，想成為其中一員何其艱難。

大城市公辦中小學的教師編制，對大學畢業生太有吸引力，對招考者的要求也太高，如果僅僅是普通師範大學的碩士研究生，即便身上有2個教師資格證，也不見得有多少優勢。

教師編制考試，一般會要求報考者畢業證書上的專業與教師資格證所認定的學科專業一緻，部分地區沒有強制要求。但不管有沒有相關要求，擁有2個教師資格證，最大的優勢無非就是在報考崗位上能比其他人多一個選擇，然而隻要當地沒有給予研究生報考者免筆試的資格，在筆試和面試環節，大家仍是拼實力。

不過，倘若報考老家縣城的公辦中小學，研究生學曆報考者的優勢就比較明顯了。部分縣城中小學在招聘教師時明确強調：碩士及以上學曆報考者，不需要參加筆試，直接參加面試。

大多數縣城裡的中小學，在職教師的學曆以本科為主；報考這些學校的大學畢業生，學曆也多是本科。為了吸引優秀人才的加盟，部分縣的教育管理部門會給予研究生報考者一些“特殊”的待遇，或“免筆試”；或筆試成績加分；就算在筆試環節沒有網開一面，也會在面試中給予一些“關照”。所以，任女士可以嘗試報考老家的中小學，隻要準備得比較充分，考上的概率應該是蠻大的。

當然，任女士不想回老家的心情可以理解，讀了這麼多年的書，拿到了比較高的學曆，肯定想留在大城市。隻是現實太殘酷，與其在大城市耗着，不如先找個落腳點，這既是給自己一個交代，也是給家人一個交代。

縣城裡的中小學在編教師，工資沒有大城市的高，但他們收入很穩定，福利受地方财政保障，隻要沒有違法違紀行為，基本不會失業，且工資待遇會随着工作年限的增長有一定幅度的增加。

縣城中小學教師的人際關系比較簡單，很少出現爾虞我詐之事，因為縣城中小學同年齡段教師之間的待遇差距比大城市中小學小很多，大家極少有利益上沖突。

在縣城上班，人際關系簡單，生活有規律；上班騎十分鐘電瓶車就能到單位，不用趕地鐵；房價平易近人，不用把全家人一生的積蓄都花在房子上；在工作單位是高學曆人才，受到别人的尊敬，以後晉級的機會也比較多……等建立了自己的小家庭，有了自己的孩子，還可以把許多精力放在孩子身上，日子過得不會太差。

如果這樣想，仍過不了自己内心的最後一關，那就請站在更高的維度來說服自己：學成歸來，建設家鄉。

從家鄉走出去，去遠方上學，通過努力獲得了研究生學曆，再回到家鄉的中小學教書，把自己學到的知識、悟出的道理，教給家鄉的孩子們，這是一個多麼好的畫面？任何人把這樣美好的畫面在腦海中重複幾次，内心都會發生一些變化。

無論是從個人角度分析，還是從奉獻集體的角度分析，回到老家縣城當中小學教師，均不失為一個很好的選擇。我們不會因為極度内卷的工作和生活而感到焦慮，我們的精神世界也得到了升華。

需要強調的是，筆者不是說任女士一定要報考家鄉的中小學，也不是講她沒有機會考上大城市的教師編制，隻是認為以任女士現在的狀況，可以在這個上面尋找一下突破口。若她鐵了心要考大城市的中小學教師崗位，完全可以繼續認真準備，當實力增長了，“運氣”也就随之而來了！

今日話題：如果你擁有研究生學曆，也準備當老師，會不會選擇縣城中小學？

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