有段時間，窦好好對學騎自行車産生了興趣。我曾經教過她一兩次，後來摔了跟頭，興趣消退。暑假裡，孟果果來到我們家，好好得知她已經會騎車了，好勝心頓時作怪，纏着我教他學騎車。

滿大街都是共享單車，騎車的小孩也很多，可是，這是不對的呀！每一輛共享單車上，都醒目地标注着“禁止12歲以下小孩使用單車”的提醒。互聯網上，也有不少破壞單車、騎單車出事的文字報道和視頻。

明明是不對的，孩子卻想學，我該不該教呢？想了一想，我答應了她的要求。但是，我也有條件：一是早上要陪着我去魚梁洲邊上的漢江裡遊泳；二是隻能在家屬院或者魚梁洲這樣的非交通主幹道騎行。我們就這麼愉快地成交了。

白天我是沒時間教她騎車的。一大早六七點鐘，我就喊她起床，本來她也是起床困難戶，但是一聽到我要教她騎車，一骨碌就爬起來了。從家裡到魚梁洲的這段路程，我騎着車，她跟着跑，也算鍛煉了身體。到了魚梁洲上，人少車少的地方，我開始教她騎車。

真正實施起來發現，這還是一件不容易的事情。

好好隻有八歲半，身高隻有一米三，我要扶着她才能騎上自行車，雙腳還不能蹬着腳踏闆活動一周，騎行時屁股要兩邊扭動，腳才能夠着腳踏闆。如此一來，平衡就不易掌握，忽左忽右，随時都可能歪倒。我要跟在後面，手扶着車座（共享單車都沒有後座椅可扶），跟着一路小跑。第一天，她學騎了一公裡，我跟着跑了一公裡，全程手扶，不敢丢手，我的身體和精神壓力都大。她還想繼續，我已是氣喘籲籲，宣布停止。

第二天，重新開始。試着偶爾丢手，讓好好自己騎上幾米。她對此是恐懼的，畢竟以前摔過跤。她不時回頭，發現我丢手就要大聲呼喊“不要丢”。當她回頭的時候，車子更容易傾斜，我一邊趕緊扶好，一邊命令：“眼睛看着前方，不要回頭！”她則回應：“那你不要丢手！”這個階段的她，一旦摔了跤，就可能是“一遭被蛇咬，十年怕井繩”，學騎車這件事可能就中斷了。我想嘗試放手，又不敢多放手，矛盾中糾結，身心疲憊中堅持。

第三天，好好騎車的膽子就大些了，掌握平衡的能力也強多了。她能夠接受我的偶爾放手，獨立騎行的距離也在延長。這個階段的我，依然是要跟着她一路奔跑的，相隔三五米遠。看到她要歪倒的時候，快速上前扶住。偶爾會摔倒，我會及時上前，拉起，安慰，告訴她：“沒關系，摔幾跤，你就學會騎車了。”

第四天，我把好好扶上車座，往前輕輕一送，她就開始向前騎行了。我不再一路相伴，目送她越來越遠。她到了前方離我五六十米遠的地方，才開始呼喊：“爸爸，我想下來，你快來扶我！”我沒有奔跑，隻是下指令：“腳不要蹬踏闆了，慢慢減速，然後自己下來！”居然，她真的自己下來了，一時間，臉上全是興奮和自豪：“爸爸，給果果發視頻吧，告訴她，我也會騎車啦！”

在學騎車的過程中，孩子從期待、恐懼、到大膽、最後到自豪，我作為父親兼教練，狀态和心态依次是擔心、勞累、偶爾放手、完全放手，最後，我們共同取得了這件事的成功，收獲了成就感。

12歲以下的孩子是不能騎車上路的，但是我教孩子騎車這件事，我認為是正确的——

教她學騎車，首先是滿足了她的求知欲，在她最想學習的時候因勢利導，童年時期學東西是最快的，機不可失失不再來。我身邊有同事二三十歲了看到共享單車還不會用，因為小時候沒有學會騎車，長大更不敢學了。

教她學騎車，不是現在讓她騎着到處跑，或者将來就要指望拿自行車當代步工具，而是讓她體驗到學會一項新本領、一門新知識後的那種成就感和自信心，這會讓她願意去學習更多未知的東西。

教她學騎車，讓我更加堅信，引導孩子學習，其實不用那麼現實和功利，上學讀書不一定就為了考高分、上名校，學一些看似沒用的亂七八糟的東西，也許是有用的。隻要是保持着學習的态度，隻要是在堅持朝前走，走着走着，花就開了！

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