#高中生物教資面試##教案##高中生物#人教版生物高中必修一第五章---光合作用

一、教學目标

1.知識與技能目标:

簡述光合作用的光反應和暗反應階段的化學反應，比較二者的區别和聯系。

2.過程與方法目标:

培養學生觀察聯想、歸納綜合、靈活應用知識的能力。

3.情感态度與價值觀目标:

幫助學生樹立辯證唯物主義的觀點。

二、教學重難點

教學重點:光反應過程和暗反應過程的場所、條件和反應過程。

教學難點:光反應、暗反應過程中物質和能量的轉變過程。

三、教學過程

(一)導入

複習導入:通過上節課科學家對光合作用的探究曆程的學習，請同學們簡要回憶，向同學們提問光合作用的原料、産物、場所和條件是什麼。

(二)教授新課

1.光反應過程

人們常常根據反應過程是否需要光這個條件，将光合作用全過程分為光反應和暗反應兩個階段。通過觀看多媒體投影,觀察分步展示光合作用光反應過程圖解，提出、思考并回答問題:

(1)光反應的場所在哪裡? ——光反應發生的場所在葉綠體類囊體的薄膜上。

(2)光反應的條件是什麼? ——需要光、光合色素和酶。

(3)光反應中物質變化和能量變化是怎樣的? ——水的分解;ATP形成;光能轉化為ATP中儲存的化學能。

(4)光反應階段共有幾種産物?去向如何? ——光反應産生了氧氣、[H]、ATP和化學能，ATP中儲存着化學能和作為還原劑的[H]能一起用到暗反應。

2.暗反應過程

教師提出問題:暗反應的場所、條件、物質變化和能量變化是怎樣的?組織學生以小組為單位思考并讨論。

(1)學生閱讀教材課文思考得出——葉綠體基質中進行，不一定需要光；反應包括C02固定和C3的還原；ATP中化學能轉變有機物中儲存的化學能。

(2)引導學生回答，在葉綠體中，ATP和ADP的移動方向是怎樣的? ——ATP由葉綠體基粒向基質移動，ADP移動方向正好相反。

(3)引導學生将暗反應知識與光反應進行聯系，引導學生回答，假如白天突然中斷了二氧化碳的供應，葉綠體内首先積累起來的物質是什麼? ——因為是在白天,所以光反應繼續進行，C5不斷形成，但是由于缺乏二氧化碳，C5無法合成C3，所以C5首先積累起來。

(三)鞏固練習

教師提出問題:暗反應是否必須在夜間黑暗條件下進行？學生結合本節課所學内容思考并得出暗反應和光反應幾乎是同時發生，暗反應中的“暗”的含義是不利用光，在有光條件下能夠正常進行。

(四)課堂小結

總結本節課所學内容，光合作用的過程——光反應和暗反應的過程、條件、場所和物質能量變化要重點掌握。

(五)布置作業

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