本刊訊在剛剛結束的國際人工智能與教育大會上，教育部部長陳寶生認為，新一代信息技術的發展為中國教育帶來了新的發展契機。智能技術對教育行業的滲透打破了傳統教育系統的固有生态，将徹底改變教育的時空場景和供給水平，實現規模化前提下的個性化和多元化教育，進而構建出一種新的靈活、開放、終身的個性化教育生态體系。這進一步為社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件注入了信心。

在人工智能時代，基于計算機程序的編程已成為培養青少年創新意識的重要手段，越來越多的家長開始讓孩子接觸編程教育。編程教材、編程培訓班、青少年創新競賽AI項目風起雲湧.，青少年編程教育行業擁有了巨大的消費市場。早在2014年就進軍教育領域，推出基于Scratch2.0開發，與硬件結合的圖形化編程軟件mBlock，又在2017年發布面向青少年MakeX機器人挑戰賽的童心制物（Makeblock），走在了這個風口的前列。

在童心制物的創始人王建軍看來，如雨後春筍般興起的教育機構，大多沉浸在虛拟世界中的遊戲編寫教學，缺乏實際生活的智能應用。少兒編程教育要走進大衆消費市場，最終需解決的問題還是在家庭場景當中如何将STEAM教育落地下去。

他認為，青少年學習編程，并不是簡單地學習一兩門編程語言。編程語言隻是通過計算機解決問題的一個工具，當代少兒教育應該與人工智能、物聯網等前沿科技接軌，讓孩子在動手玩樂中接觸及掌握AI、IoT等前沿科技的應用。不隻是基礎原理的學習，而要讓他們具有更好低應對未來社會的高速發展的能力。

中國科學院計算技術研究所大數據研究院院長王元卓認為，在人工智能時代，很多創新的想法都需要通過計算機程序來實現，編程能力作為青少年創新意識的重要手段，可以激發孩子不斷産生新想法的創新能力。創新包括“創造思維”和“動手實現”兩個階段， 而“動手實現”又會在很大程度上促進和改善“創造思維”。青少年學習編程，并非簡單地學習如何編寫代碼，而是學習計算機語言背後所蘊含的複雜多變的邏輯運算與計算思維，進而指導實踐。

本着軟硬件結合，思維鍛煉和動手創造并重的教育原則，王建軍也希望打造一批不僅僅是在數字世界中創造，也是在物理世界中創造的，能通過“編程 造物”讓思維能力和動手培養雙核驅動的，有别于市面上一些純軟件編程的在線教育課堂。

5月21日，以“創•出格”為主題的童心制物2019新品發布會在北京召開，針對不同年齡段孩子，王建軍為他們帶來兩款不同的的編程教育産品：童心制物編程造物盒與童小點思維啟蒙機器人。用先進的産品設計及獨特的教育理念向大衆展示了世界領先的科技教育實力。

針對8-16歲孩子在家即可輕松學編程的訂閱制産品，童心制物編程造物盒根據美國NGSS和CSTA标準設計的課程體系，采用PBL項目制學習，通過跨學科知識的學習和運用，綜合提升孩子動手能力，編程思維能力和前沿科技運用能力。通過進階式課程體系、闖關式學習模式等難度循序漸進的方式，讓孩子在無壓力中完成自主學習。

面向4歲以上低幼齡兒童培養邏輯思維童小點思維啟蒙機器人，是基于皮亞傑兒童認知發展理論和多元智能理論的編程機器人。旨在從孩子的興趣出發，以獨創的點讀地圖交互體驗，結合高互動和趣味性的遊戲玩法，全面開發低幼齡兒童的邏輯思維、藝術創造、各學科知識等綜合素養。

王建軍認為，真正的動手能力應包括多種工具的熟練運用、多種材料的靈活運用、精細化的操作以及與工程的實際接軌四個方面，倘若隻是簡單的動作不斷重複，通過輕微刺激讓人呆在舒适區，隻能是被動的接受而缺乏主動的思考。唯有讓孩子從玩樂中接觸及掌握前沿科技應用，才能實現孩子在新時代的創造。

據了解，童心制物（Makeblock）作為一家全球領先的 STEAM 教育解決方案提供商，主要根據小學、初中、高中、大學不同學段的知識經驗和認知發展特點，結合學校對人工智能與編程教育、創客教育、機器人教育不同需求，分别設置不同的課程體系及定制化的教育解決方案。截至目前，其系列産品已進入全球140多個國家和地區，進駐25000多所合作院校，擁有超過1600個渠道合作夥伴，用戶人數超過800萬并持續增長。還曾多次獲得全球媒體如美國福布斯、CNN、英國BBC、日本朝日新聞等報道，高度贊譽其代表着世界領先的教育科技實力，被廣泛應用于全球STEAM教育編程課堂教學。童心制物（Makeblock）将繼續深耕學校、教培機構和家庭等STEAM教育場景，共同推動國内少兒編程教育走入全新階段。

（記者：李玉婷）

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