年級越高，你就會發現，對語文的學習，基礎知識的學習與掌握，大家都差不多，區别在閱讀理解與寫作。

一起來看看

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一、此題旨在考查是滞能夠正确而規範地書寫漢字。抄寫句子要寫得工整規範，不要寫錯别字，注意标點符号也要寫。溫馨提示：不可寫連體字。

二、此題考查對多音字的認讀理解與運用。在分析與判斷時，要結合詞語的語感順暢度去判斷字的讀音。

三、考查對生字詞的正确拼讀與規範書寫。大部分生字詞來自課後的生字表與詞語表，平時一定要在理解的基礎上做到熟讀能默。參考答案：蜻蜓，敏捷，蝙蝠，和諧，怒吼，潇灑，遭殃，健康。

四、此題考查對形近字的辨識。可以根據字的偏旁部首、字義等方面着手來分析和選用。如籬笆，玻璃，離開這個三詞可以從偏旁部首着手來辨析運用。

五、此題是綜合性的選擇題，内容涵蓋了詞義、标點符号、說明方法、病句。第1與第2題考查對詩句中字詞意思的辨析。第3題考查标點符号的作用，根據破折号前後的内容，我們可以确定本題中破折号的作用是表示解釋說明。第4題，下定義是一種用簡潔明确的語言對事物的本質特警量征作概括的說明方法。D項不是下定義。第5題，A項缺少主語，是一個病句。參考答案：1.B 2.C 3.C 4.D 5.A。

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六、此題考查四字詞語的積累。我們學習時要把這些段不四字詞語記牢，然後積累一些特殊結構的詞語，特别注意不要寫錯别字。參考答案：高 仰 斑 狂 聾 慮 迫 局 舉例：1.天寒地凍 天長地久 2.自由自在 無邊無際 3.震天動地 響徹雲霄。

七、此題考查句子的綜合運用。第1題考查修改病句。首先要找到病因，然後進行修改。通過讀句子，我們發現“可能”和“大約”的意思重複，所以要把其中的一個去掉。第5題，轉述句的改寫方法是冒号改為逗号，雙引号去掉。雙引号裡面的“我”“我們”改為“他（她）”“他（她）們”；“你”“你們”根據人物情況改為具體的人。以下為參考答案：

1. 大約這些泥和草也有各種可口的滋味。
2. 不論刮風還是下雨，交警叔叔總是堅守崗位。
3. 鄉下人家不總愛在屋前搭一瓜複能度架嗎？
4. 蜘蛛和蒼蠅來了又去了。
5. 小明對我說，他明天找我去公園玩。

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八、此題考查對課本内容的熟練理解與掌握。參考答案：1.兒童急走追黃蝶 2.惟有蜻蜓蝴蝶飛 3.采得百花成蜜後 4.生命全在節奏。

九、閱讀理解

（一）1.不能。“大大降低”點明癌症的死亡率并不是降低為零，隻是降低的幅度特别大，體現了說明文用詞的準确、嚴謹。2.未來的納米機器人甚至可以通過血管直達病竈，殺死癌細胞。3.未來的納米緩釋技術可以使藥效更持久。

(二)1.閃光的扣花 2.人山人海 五顔六色 迫不及待 拾金不味 3.急迫得不能再等待。四下看看，四處尋找。4.C D 5.(1)示例：向他發火，誤會是他拿了我的扣花。(2)愧疚。

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十、此題考查寫作能力。

可以通過具體的事例來表現給家長帶來的歡樂，注意文章的結構要清晰，主次要分明，重點寫出家長的反應，體現那種快樂的氛圍。

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