七色花的故事美好而又溫暖，正如孩子的心靈清澈而善良！

在進行數學活動7的分解組成的課程中，我用“七色花”這一情境主線，讓孩子們通過觀察七色花掉落的花瓣和剩下的花瓣，來讓幼兒自主發現和記錄7的分解組成，讓幼兒在觀察中發現，在發現中自主學習，記錄整理。

當孩子們把他們記錄的結果大膽展示并得到老師的贊許時，那臉上的笑，讓你看到了孩子那份源自内心的滿足和滿滿的自信！

七色花的7種顔色，讓孩子喜歡，孩子們說：“七色花的7種顔色就像漂亮的彩虹的顔色。”是啊，美好的事物總是讓人心生向往，而美好的心靈更是人生美麗的風景！借着這一教育契機，我在活動延伸部分，給孩子們講了“七色花的故事”。　

故事中珍妮的七色花，讓孩子們充滿了好奇和憧憬！

珍妮迷路了，一位好心的老奶奶給了她一朵有七色花瓣的七色花，摘下一片對着花瓣許個願，就能讓她願望成真。“你覺得珍妮會摘下一片花瓣，對着花瓣說什麼呢？”“她會想要回家，因為她迷路了。”幼兒的思維很清晰，他們的生活認知經驗，讓他們直接感知到迷路了想要回家這種迫切的心情。故事繼續往下走，當珍妮把媽媽的花瓶打碎了，孩子們會說“變回花瓶原來的樣子”；當珍妮想要和男孩子們玩去北極的遊戲被男孩子拒絕的時候，孩子們會說“我要去真正的北極玩”。孩子的年齡特點和認知經驗，讓孩子很自然地知道珍妮想要幹什麼，因為他們都是孩子！

“穿着夏天衣裙的珍妮，一轉眼就到了北極。好冷啊！珍妮用快要凍僵的小手摘下一片花瓣，她會對着花瓣許什麼願望呢？”“給她一床厚棉被，這樣就不冷了。”“給她穿上羽絨服，戴上棉帽、手套，就不冷了。”“給她一件會發熱的衣服，這樣就不冷了，還可以去和北極熊玩。”“我感覺她會想要回家，因為這時候會想媽媽了。”孩子的思維開始跳躍，不同的生活經驗和生活環境，讓他們的認知發生了變化，産生了不同的聲音。“你們的想法很多，有些老師都沒想到呢！你們知道天冷了，蓋棉被就不冷了，你們還知道天冷了要穿棉衣、帶帽子、圍圍巾，你們還會說穿一件發熱的棉衣，哇！好神奇哦！那麼到底珍妮是許的什麼願望呢？我們繼續聽故事找答案吧！”孩子這時候，因為滿足了說的欲望，給了他們思維跳躍的空間，接下來就會認真的在故事中找尋答案。

珍妮看到院子裡的孩子在玩玩具，還沒等我問珍妮會摘下花瓣許什麼願望，就聽到孩子們開始小聲嘀咕了，“她會想要很多玩具和她一起玩。”孩子的天性使然，讓他們如此一緻。當玩具把院子堆滿了，還不停地往屋裡來的時候，孩子們異口同聲地說：“快回去，太多了，我不要了。”因為這時候，對于孩子來說，到處的玩具讓他們心生恐懼，因為小小的他們就要被玩具淹沒了。

珍妮的七色花隻剩下最後一片花瓣了，如果這最後一片花瓣給你，你會許什麼願望呢？

一個調皮的男孩：我想要去太空。”一個黑黑的女孩：“我想要變漂亮。”一個留守兒童：“我想要過一個生日。”一個勇敢的男孩：“我想要當賽車冠軍。”一個壯壯的男孩：“我想要當跑步冠軍。”一個文靜的女孩：“我想要當畫家。”……

從孩子的回答中，可以感受到孩子的興趣所在，了解孩子内心的想法。借此契機，我告訴孩子們，這一片能幫你們實現願望的花瓣，就是要從現在開始，朝着你的夢想，把你喜歡的事情認真做好，不斷學習，不斷努力，你就能願望成真！

珍妮隻剩下最後一片花瓣了，珍妮想着要好好用這最後一片花瓣，不能再浪費了。這時候珍妮看到一個坐在輪椅上不能走路的男孩，眼睛一直在望着前方的路。珍妮會做什麼呢？“會摘下最後一片花瓣，讓小男孩站起來。”“珍妮會想要小男孩站起來和她一起玩，這樣會很開心！”……孩子的内心是那樣清澈而善良，因為他們都知道幫助别人，快樂自己！

孩子的内心豐富多彩，孩子的思維無限跳躍，孩子的認知基于生活經驗，孩子的學習基于好奇探索！

作為幼兒教師的我們，要善于讀懂孩子，善于利用孩子的個性特點和學習特點組織各種活動，給孩子适當的支持和幫助，為我們的教育願景而不斷努力！

#遇見更美童年#

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