角色，指演員扮演的劇中人物。

兒童的角色遊戲就是讓兒童在遊戲中充當一個人物。角色遊戲對幼兒的生活、學習與發展都有着重大的影響。

也就是說：這個年齡的孩子開始扮演一些“不那麼熟悉的情景了”，“這個階段的很多角色扮演也不再那麼依賴

這使我想到自己在孩子3周歲左右與孩子玩的成語遊戲，最有意思的就是其中的角色扮演遊戲了。

現在有了大Ｊ老師的理論的支持和實踐的引導，自己認為，成語故事的角色扮演也算是對角色扮演的“全新情景的引進”的一個角度吧。自己覺得孩子在遊戲中獲益多多。

現在把其中兩則分享給大家。

旁白：一隻可愛的小青蛙坐在井裡。一隻小鳥飛來，落在井沿上。

小鳥：（雙手放在被子邊上，頭出現在“井口”）

青蛙：（注：爸爸說一句，寶寶複述一句）你從哪兒來呀？

小鳥：“我從天上來，飛了一百多裡，口渴了，下來找點水喝。”

青蛙：朋友，别說大話了！天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？

小鳥：你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！

青蛙：哈哈！朋友，我天天坐在井裡，一擡頭就看見天。我不會弄錯的。

小鳥：哈哈！朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。

旁白：這時小青蛙很想從井裡出來看一看，在小鳥的幫助下，他終于出來了。

小鳥：啊！天原來這麼大呀！

小鳥：“你弄錯了，天無邊無際，大得很那！”

收獲：

大家知道，要想讓孩子了解這個成語故事并不難，網絡上有的是動畫。但孩子真正能體驗到“井”裡“看”到的天，這種遊戲，是不是會幫您很大的忙？這是動畫沒法與之相提并論的。

這個遊戲我想在孩子的心裡留下極其深刻的印象，在他玩相機的時候，有一天我帶他在公園玩時，看到工人在修檢下水時，于是他跑過去拍下這個“井”，當時我還覺得很納悶，“他拍這個幹什麼，也不好看。”

後來他說了一句讓我至今記憶深刻的、最最普通的孩子話：“奶奶，井裡有青蛙嗎？”

這讓我知道了，孩子對這種遊戲的内容記憶是多麼的深刻——雖然他對故事的理解還隻局限于故事本身！

随着孩子年齡的長大，對“坐井觀天”的理解越來越清晰，在一次和他一起出遊時，他曾問爸爸：“我們如果總在家不出來旅遊，是不是和井底的青蛙差不多？”我相信，這時他已經能完全理解“坐井觀天”的真正内含了。

旁白：撈月亮

旁白：有隻小猴子在井邊玩。他往井裡一看，裡面有個月亮。

小猴子：（随着媽媽的旁白做動作）

小猴子：（注：媽媽說一句，寶寶複述一句）糟啦，糟啦！月亮掉在井裡啦！

大猴子：什麼？月亮掉到井裡了？（做看狀，大喊）糟啦，糟啦！月亮掉在井裡啦！

老猴子：（做跑過來，做看狀，大喊）糟啦，糟啦！月亮掉在井裡啦！

旁白：附近的猴子聽見了，都跑過來看。

合：（大喊。注：遊戲進行到這裡的時候，寶貝沒有人提示，就跟着大喊。）糟啦，糟啦！月亮掉在井裡啦！

老猴子：咱們快把它撈上來！

旁白：老猴子們爬上了井旁邊的大樹。老猴子倒挂在樹上，拉住大猴子的腳。大猴子也倒挂着，拉住另一隻猴子的腳。猴子們就這樣一隻接一隻，一直挂到井裡頭，小猴子挂在最下邊。

（這時爸爸抓着寶貝的腳脖，在水盆上邊，倒提着。）

旁白：小猴子伸手去撈月亮。（小猴子配合做動作）

小猴子：月亮怎麼不見了。

老猴子：（擡頭，看“月亮”，大喘氣）不用撈了，不用撈了，月亮好好地挂在天上呢！

收獲：

與孩子玩這類遊戲時，當時我的突發奇想，隻覺得好玩。因為我知道成語的博大精深，對于一個孩子來說，他不能明白什麼太多的“道理”，至于他能明白什麼，也沒有太多的想法。

後來出現了孩子對光影的特别注意。

如：讀繪本看到有關天上的月亮、星星在水裡時，他常常會說：水裡的月亮有風的時候會亂動；水中的月亮是月亮的倒影，不是真的月亮。

在公園玩時，如果有水的地方，他也會去認真的看一下，有一次在公園的湖邊玩，他指着湖中柳樹的影子說：“這是柳樹的倒影。”

當時我真有一種和孩子做這樣的遊戲，是不是誤導孩子的想法。雖然我當時也告訴他：水中撈月是撈不到的。可他對“水中撈月一場空”似乎沒有什麼太大的認識，反而對水中的倒影“恩愛”有加。

還好，随着他年齡的增長，現在終于“回歸正道”了——現在他能很好的理解“水中撈月”的含義了。

總之，這種遊戲，不但增強了孩子的記憶力、擴大了孩子的認知範圍，還加強了孩子的知識遷移能力，最終讓孩子能對故事内容有深刻理解。

後記：

當時我們還玩了“刻舟求劍”“鄭人買履”“狐假虎威”等遊戲。隻是上面的兩則遊戲，我的記憶比較深刻罷了。

親愛的朋友，我想為了您的寶貝兒，一定會設計出更好的遊戲，可不要忘記分享喲。

注：本文屬原創作品，版權歸個人所有。轉載請注明出處。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!