小學生英文字母規範化書寫之我見

四川省廣元市昭化區元壩鎮第二小學 賈珺

字如其人，一手漂亮的英文字，會給人以美觀，并留下深刻的印象，冰凍三尺，非一日之寒，萬丈高樓平地起，做好任何事之前都要打下紮實的基礎，英語課程标準要求小學生在四線三格上能正确熟練，清楚地書寫，做到大小寫、筆順、連筆、詞距、标點和格式正确，初步養成良好的書寫習慣，其中最基礎、最根本的就是字母的書寫。我在教學實踐中，總結了一些關于字母書寫的對策，為此與大家分享。

一、先觀其形，再施書寫

在學生初學字母書寫時，應該首先培養他們先看再寫的習慣，看他的“形”，看他的書寫順序，開好第一扇窗，讓學生學會學習，做到善于觀察、比較、歸納。一旦發現有學生沒認真看字母書寫規則與步驟就急于書寫，教師應該及時制止，讓學生集中注意力看明白後再進行書寫。

1、展示字母書寫的各類體例，體會美感，學會欣賞，提高學生的審美鑒賞能力。

2、采取看一看，想一想，辯一辯，記一記的方法，教會學生觀察。

二、找“準”方法，規範書寫

一是師者生之楷模也，師應“樣闆”引路，示範到位，嚴格要求，不能随便在黑闆上“亂舞”，人們常說：其身正、不令而行，其身不正，雖令不從，平時的課堂闆書批改作業，老師都應注意自己書寫的規範。對于個别學生要對其個别輔導，親手示範，使學生受到潛移默化的教育。

二是充分發揮想象，形象記憶、比喻，動動小手，标上記号，利于理解，記憶書寫規則和書寫的筆順。比如：m象兩個小門并排開，n象扇小門，H象一雙筷子拴根線，h象一把椅子，w象水波紋，j是海豹頂皮球i是小海獅頭頂個球，在新教字母時，讓每位學生跟着老師寫，并按順序在字母每一筆旁标上數字。并上同桌互相檢查一遍。然後讓學生按此方法再書寫三遍，這樣可以加深學生記憶，防止學生在課餘，沒有老師指導下寫時筆順的錯誤。

三是找準“四線三格”位置，規範書寫的格式字母的占格是字母書寫的教學中的又一個難點，特别是字母的大小混在一起時，學生很容易混淆。因此教師要先清楚示範，提醒，強調，學生注意總結字母占格的規則。可采取如下幾種方法：（1）兒歌法。兒歌節奏明快，通俗易懂。短短幾行字，卻濃縮了豐富的内涵，為小學生所喜歡，同時把将書寫格式的規範深入學生心中，如：英文書寫四線之格，大寫字母一、二格，下面有尾二三格夫“辯”無“尾”中間格,“i、t”中上一格半。（2）比較法。先寫再比，寫後再比，尋找差距，重點字母要有意識比較：如“b”“p”v—u 。 （3）描紅來鞏固法。學生掌握了占格規律後，還要在練習本上描紅來加強練習，描紅，直觀性強，通俗易懂，這對于初學和啟蒙階段較實用，一定的訓練之後，還要求學生在沒有四線三格的情況下，也能正确書寫。

四是強化“四方”要求，做到整體美觀。字母的整體美觀是字母教學中的一項重要要求，在平時的書寫要求學生注重字母的大小均勻、傾斜均勻、間距均勻、書寫整潔。

三、激趣評價，培養學生書寫興趣

興趣是最好的老師，對于字母書寫教學可進行“比一比”批改，用激勵的評語引共鳴，多開展一些書寫競賽活動，評出一二三等獎，在全班表揚，對學生的字母書寫作業教師每次都要進行及時反饋，并在批改和評語上達成與學生的心靈溝通，激起共鳴，我經常愛用畫蘋果的方式圈出寫的非常規範的字母，蘋果越多，說明書寫質量越高。同時在批改作業時多用激勵的話作為評語，換發學生的書寫興趣。

四、由易到難，從淺入深循序漸進

練習是教學的重要環節之一，也是鞏固強化字母書寫的具體措施之一，在字母書寫教學中，教師應以“好習慣早養成益終生”為宗旨對學生提出嚴格要求，字母的筆順，大小規格、寬窄，高低和傾斜度等等，都必須一絲不苟。教師要嚴格指導學生進行書寫字母的練習，同時對學生的字母書寫要嚴把質量關。

（中國财經報道 陳國堂編輯）

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