成長是一首詩，有時絢爛如春華，有時豐富如秋實；有時明媚如陽光，有時懵懂如晨霧……各美其美。而為人師者，在這首詩中亦是如師如友的存在，我們驚歎他們的締造力，豔羨他們的活動力，甚至有時頭疼他們的“破壞力”……然而無論何時，老師與學生總能産生很多溫馨的化學反應。

一年級的小朋友入學已将近一月的時間，孩子們對小學校園的感覺從新奇激動到逐漸适應。這其中也有艱難的時刻，但是在老師、家長和孩子自己的共同努力下，我們都一一克服。孩子們也愛上了小學生活，一起來看看一二班的溫馨畫面吧！

用愛點燃，用心凝望

一二班班主任劉老師常說“将心比心，我希望自己的孩子遇到什麼樣的老師，那我就努力成為什麼樣的老師”。她是這樣說的，也是這樣做的。

她從事低段教學已經十年有餘，面對一年級的新生，她總是能在嚴格要求的前提下，又能與學生保持輕松和諧的師生關系。對于這些剛剛入學的一年級新生，劉老師總能快速地留意到孩子們在日常上課、交往、獨立能力等各方面的問題。及時找準問題所在，快速有效地制定解決策略。

有孩子因為寫不好作業低聲哭泣時，劉老師會輕聲鼓勵，安撫孩子的情緒；有孩子碰傷了，劉老師會細心為他們消毒包紮，叮囑孩子注意安全；有孩子因為和同伴鬧了矛盾，情緒崩潰時，劉老師會柔聲安慰、引導，并提出解決辦法……在這些朝夕相處的點點滴滴中，劉老師和孩子們一點點建立信任，一點點走進彼此的心中，書寫了一個又一個暖心的小故事。

在家校溝通方面，劉老師也喜歡簡單明了地跟家長溝通。面對問題，一針見血，希望家長能和孩子共同成長，放手讓孩子自己去承擔，自己去解決。教師可以多給孩子時間，多耐心等待，可以成為孩子的堅實後盾、有力的支持者。對于班上的所有孩子，劉老師都會及時跟家長交流孩子的在校表現，并了解孩子的在家情況，好讓家校之間能根據相互之間的反饋，及時給予孩子相應的表揚或者督促。劉老師的做法赢得了家長的一緻好評。

桃李不言，下自成蹊

家長有話說：有“愛”的地方，就有溫暖，有“愛”的地方，就有陽光！

寶貝在第一天入學時，剛去學校，還有些害怕！第一天回到家，說了一句：“媽媽，我們老師就像媽媽一樣，對班級同學都特别好！”瞬間覺得遇見這麼好的劉老師真是幸運！劉老師對全班孩子非常照顧，就像媽媽一樣對待班級每一位小朋友，非常有愛心、責任心！把孩子交給她我特别放心，正因為老師細心，所以我們才放心。

緻敬一二班全體教師，感恩孩子遇到你們，讓我們做家長的更安心。

雙向奔赴，攜愛同行

在這落葉成詩的季節，一二班李浩冉媽媽為我們永盛小學送來了鮮花和錦旗。這小小的舉動或許算不上濃墨重彩，但這其中蘊含着對老師勤懇工作的肯定，對老師愛生之心的回應，對學校辦學理念的認可。永盛小學王雙法副校長也非常重視家長的反饋，出席了錦旗的交接儀式，家長的肯定就是我們辦高質量教育的不竭動力。

家校共育是必然的途徑，也是為孩子保駕護航的基礎。孩子的童年隻有一次，我們願意盡心竭力，共同譜寫絢麗的篇章。讓孩子們的童年既能收獲知識技能，也能收獲歡聲笑語。不管是“春風化雨”“潤物細無聲”，還是“誨人不倦”“嚴師出高徒”，都是老師對學生不同方式的愛，也希望在這一場雙向奔赴中，我們能攜愛同行，不負流年。

圖文：一年級組

編輯：李怡然

審核：校辦公室

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!