極目新聞記者肖楊

通訊員陳俊平

“我是一隻自由的小鳥，可以翺翔于九天之上；我是一隻堅持的小鳥，永遠樂于追逐曦陽；我是一隻快樂的小鳥，可以坦然面對一切險境……”情意盎然的文字，再配上花草枝葉創作的精美插圖，這樣充滿詩情畫意的語文作業，你見過嗎？

花草枝葉創作的特色作業

原來，這是武漢市第四十九初級中學七年級語文組布置的一項假期創意作業。“雙減”政策下，如何讓學生減少機械性抄寫的作業，在高效、有趣的活動中學習語文，同時又能提升學生的綜合素質，培養多才多藝的能力？該校語文組的老師們布置了“詩情畫意，詩歌配畫”的特色作業，作業要求學生尋找5～10種植物，拼成一個或一組圖案，并配上文字詩歌。

“花草作業”關注生活有才情

“她是藏在中國西邊的女神，布達拉宮是她驕做的頭顱；蜿蜒的河流湖泊是她迷人的秀發；巍峨高聳連綿的山川是她寬闊包容的胸膛。她，就是神秘、絢麗、令人神住的西藏！”學生尹甜然同學表示，相比傳統的語文作業，這樣的作業充滿創意又有趣，需要學生運用想象力，她提交的作品是一幅以西藏之旅為主題的作業，“暑期的西藏之旅讓我印象深刻，神秘、絢麗、令人神往的西藏就像中國西方的女神。所以我創作了這個插圖，插圖所用的花草是我在西藏沿途采摘的，有一丈紅、葉子花，非洲菊......”尹甜然表示，希望通過作品表達出對神聖之地——西藏的贊頌，更想表達出“最美的風景在路上”。

尹甜然同學創作的特色作業

在作業中，同學們大膽嘗試從公園裡尋找各種花草枝葉果實進行創作，運用繪畫功底為作品錦上添花。“美麗芬芳的花\掉落瓶中\短暫地絢麗\可惜呀\它無法争相鬥豔\成為失去自由的籠中花……”在這幅作品中，學生段佳欣用繪畫配上花草枝葉藤蔓，将詩情畫意表現得淋漓盡緻，更表達了對人與自然關系的思考。

“這樣的語文作業，詩意栖居，創意書寫”“讓生活融入語文，更讓語文融入生活”“孩子們真有才情”，這項作業在朋友圈引起熱議，收獲了不少點贊。

特色作業

據介紹，這項作業布置是在暑期，從夏天到秋天，正好是一年中植物顔色更豐富、景色變化更奇妙的時間，老師們希望通過這樣的創意作業，引導學生關注自然、關注生活，在季節的變化與自然的變遷裡，去觸摸、體味和書寫世界的詩意，“讓我感到驚喜的是，同學們完成得很用心，除了挑選植物多樣化，拼圖有創意、富有想象力之外，圖文聯系緊密和諧，文字自然有靈氣，情感真摯動人，讓每一個閱讀者都能深切地領悟到汪曾祺先生的人生理念‘生活，是很好玩兒的’。”該校老師表示。

古詩配畫語文作業有意境

“品詩中之意，繪畫中之情”，一首首古詩配上一幅幅色彩明豔的精美畫作，給人眼前一亮的感覺。在該校807班裡，記者發現了孩子們完成的語文作業别具特色。“讓孩子們親自動手畫一畫古詩的情境，不僅能夠加深對古詩的印象，還有助于孩子在悟詩情方面達到更高境界……”原來，在古詩單元的學習裡，該班語文教師陳俊平布置了“詩配畫”的作業，讓全班孩子每人選取課内的兩首喜歡的古詩，根據自己對古詩的理解，用畫筆表達古詩的内容和意境。

活動中，學生充分發揮自己的想象，盡情展示自己的繪畫水平，創作設計了許多精美的繪畫展現自己對古詩文的理解。

學生胡煜祺通過對樹、山、日、牧人、獵馬的描繪，将《野望》一詩中詩人所望之景一一勾勒了出來。畫中牧人驅犢而返，獵馬帶禽而歸，隻有詩人還在獨自徘徊、無所可依。“理解古詩，抓意象最重要，所以我從詩人的視角，将詩句中的意象都畫了出來，這也加深了我對詩歌意境的理解”。“根據詩的内容來作畫還是不難，我已經理解了詩的意思，但要突出詩人的孤寂落寞，我還需要在詩人的形象上認真推敲。所以，我特意給詩人畫了一個表情特寫。”學生李榆生說，他從小喜歡唐詩，目前已經背了不少唐詩，對于這種學習唐詩的方法，他表示興緻很高，受益很大。

語文作業古詩配畫

“晴川曆曆漢陽樹，芳草萋萋鹦鹉洲……”一首《黃鶴樓》，該班學生抓住詩歌裡的重要意象“昔人乘鶴”“白雲飄悠”“樹榮草茂”“煙波袅袅”等畫出了詩人登樓遠眺、吊古傷今“意境”，十分生動。

“做‘詩配畫’作業，是為了讓孩子們根據詩的意思，了解詩當中寫了哪些景物、這些景物的特點，以及不同特點的景物在構成一幅畫面時想表達什麼主題，可以将抽象的東西具體化。”陳老師表示，“詩配畫”這樣的作業，可以讓孩子們在詩中賞盡春花秋月、夏雨冬雪，當他們鋪紙勾勒出心中領悟到的意境與生命力，詩便不再是遠方，而是日常，學習語文也會更有興趣。

網課日記漫畫塗鴉有意思

據悉，落實“雙減”理念，該校作業布置靈活多樣，除了特色假期作業，網課期間也布置了“網課日記”，學生們或用文字或用漫畫記錄網課期間的學習生活，妙趣橫生，讓人莞爾一笑。

該班方迪鷗用漫畫兔記錄了一天的生活，“盡管7點，但太陽已經曬屁股了，不想離開溫暖的被窩”，旁邊是一隻好困不想起床的兔子，随即是日常做核酸的兔子、認真記筆記的兔子，最令人捧腹的是，當天他學習了課本《記承天寺夜遊》，課堂要求學生們總結其中的情感，方迪鷗還随手創作了一幅“懷民亦未寝”的漫畫，模拟蘇東坡和張懷民人物對話，人物創作也惟妙惟肖。

網課日記

語文組負責人表示，這些特色作業，是孩子們眼眸裡的星辰與大海，是孩子們手心裡的縱橫與乾坤。課堂小天地，生活大課堂，語文作業設計以生活為源，以趣味為本，落實“雙減”理念，探尋教育智慧。

（圖片由通訊員提供）

（來源：極目新聞）

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