教材分析

《從科學社會主義理論到社會主義制度的建立》是人教版必修一教材第五單元，内容屬于世界近現代政治史——從資本主義制度一統天下到第一個社會主義國家的建立。本單元涉及的曆史時間從19世紀40年代至20世紀20年代，共兩節課三個闆塊的内容——馬克思主義誕生、巴黎公社和俄國十月革命的勝利，以社會主義理論到實踐為主線，把社會主義理論從空想到科學、由理論到實踐、由理想變為現實的發展過程完整的展現出來，表現出明顯的整體性。

第一闆塊概述了工業革命推動資本主義迅速發展、獨立工人運動的興起和空想社會主義的産生，為馬克思主義誕生提供了社會經濟前提、階級基礎和思想基礎，馬克思、恩格斯通過大量理論研究和社會實踐在1848年2月發表《共産黨宣言》，标志着馬克思主義的誕生，從此，無産階級的鬥争有了科學理論的指導。第二闆塊概述了1871年巴黎人民嘗試建立了世界上第一個無産階級政權——巴黎公社，為國際社會主義運動提供了寶貴的經驗和教訓。第三闆塊概述了1917年俄國十月革命的勝利，建立了世界上第一個社會主義國家，從而開辟了人類曆史新紀元，沖破了帝國主義陣線，極大鼓舞了世界無産階級革命和殖民地半殖民地人民的民族解放運動。

如果從教師的理解出發來設計本單元教學，我會把馬克思主義的誕生作為一粒種子，把巴黎公社作為養料，然後逐漸成長為十月革命勝利這樣一株綠植，從而來體現本單元三部分内容之間的關系。

那麼學生會如何設計本單元呢？讓我們一起欣賞一下部分學生的優秀作品。

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學生優秀作品

這是三、30班第二組設計的思路跟我的比較接近。以馬克思主義的産生與發展為主線，聯想到植物的生長，把馬克思主義的産生與發展比喻為植物根莖葉的成長，把巴黎公社比喻為水壺為馬克思主義的發展提供養分，把十月革命的勝利比喻為開出了絢麗之花。

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這是三、29班第二組的思維導圖，他們的創新程度遠遠超出了我的想象。

他們以微信群聊為構建模闆，以對話式教學為展開方式。在“工業革命下的西方社會”模塊，以資本家與工人的争吵為切入點，揭示了工業革命後社會矛盾尖銳，進而引出空想社會主義和三大工人運動，巧妙地構建了馬克思主義誕生的背景。

在“馬克思主義誕生”模塊，以馬克思與工人的對話為切入點，闡釋了馬克思主義的内容與意義。

在“建立無産階級政權的偉大嘗試”模塊，以巴黎人民工人的對話為切入點，揭示了巴黎公社的産生背景、建設措施，以資産階級臨時政府與工人的對話，闡釋了巴黎公社失敗的原因，用講解員的畫外音總結了巴黎公社的偉大意義。

在“馬克思主義的實踐”模塊，以俄國人民與工人的對話為切入點，揭示了一戰背景下俄國社會矛盾尖銳，巧妙地揭示了十月革命爆發的背景。以臨時政府與列甯的對話，闡釋了十月革命的過程。以列甯與工人的對話闡釋了蘇維埃政權的建設與十月革命的偉大意義。

在“從科學社會主義理論到社會主義制度的建立”模塊，以總結的方式，闡述了馬克思主義誕生于不斷發展的必然性。

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這是三、29班第七組的思維導圖，他們用穿越劇的方式，構建了中學生李華去到工人運動的法國見證馬克思主義的誕生，去到法國巴黎見證巴黎公社的建立與失敗，去到俄國見證十月革命的偉大勝利。以李華的所見所思闡釋了馬克思主義從空想到科學、從理論到實踐的過程，從而構建了本單元的教學内容。

教師總結

所謂教學相長，以前隻是停留在口頭上，今年通過學生構建思維導圖，真正體會到了教學相長的魅力所在，也見識到了學生創新能力的無窮潛力。這三個小組的作品中，我最喜歡的是第二小組的微信聊天構建模式，我覺得這個思路可以形成一節優秀的課堂設計，推出到各級各類比賽觀摩平台去展示。當你還在為如何構思一節好的課堂設計而發愁的時候，不妨到學生中去尋找一下靈感！

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