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語文是高考的第一科，每年高考的作文題一公布，家長們就躍躍欲試，自己心裡打個小草稿，或者問問身邊的朋友怎麼寫。

很多人甚至親自下場寫作，沉浸感超強。

畢竟，數學題目根本看不懂了啊。

今年高考全國甲卷的作文題目，是根據《紅樓夢》的一個片段，寫一篇作文。

朋友圈裡，感覺孩子連小學還都沒上的家長們也紛紛“代入”，這怎麼寫？怎麼破題？孩子如果沒讀過《紅樓夢》寫起來會不會吃虧？

于是，四大名著的各個版本又趁機刷了一波銷量。

閱讀 寫作這兩個單項的能力，究竟有多重要，很多家長都有直觀的感受：

不管哪個年級的考試，無論中考還是高考，語文成績的占比一直最高。而語文成績當中，作文和閱讀兩項占比又是最高。

更可怕的是，語文甚至沒有絕對的“王者”，今年考了《紅樓夢》，并不意味着明年就考《三國演義》，考試的素材無邊無界，即使是學霸也會遇到認知的盲區，容易失手。

所以很多孩子都覺得語文是自己的弱項，弱就弱在“沒把握”，而且就是想提高，也覺得沒有“抓手”。

另外，各個學科當中，都增加了閱讀和寫作的比重。

現在連數學老師都在說，語文不好的孩子，學數學就太吃虧了，以前數學題目都很簡潔，主要考的是大家對數學知識點的掌握，現在是把這個知識點藏在一個“場景”裡，對應該場景的描述一大篇，有的數學原本不錯的孩子都感覺題目太複雜，根本不知道想考什麼。

更不要說中學的曆史、政治等學科，都有大段的論述題，每個題目都是一篇需要聯系古今、融會貫通各科知識點的小作文。

有人會說，那這樣是不是對語文不好的同學，不太公平啊？

本來題目是會做的，給你用文字一繞，就不會做了！

但是，當我們離開校園，哪怕是從事理論性很強的研究工作，都是有豐富“場景”的，都需要我們閱讀和表達，高中生可以選擇自己高考的科目，大學生可以選擇自己學習的專業，但閱讀和寫作，是繞不開的技能，也是我們生活中重要的能力，從長遠看，提升閱讀和寫作的能力，遠遠不是語文考試多得幾分那麼簡單啊。

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家長們都說，知道了，知道了，可是閱讀和寫作，怎麼提升呢？

不能指望這個問題有個簡單的答案，否則這就不會成為一個問題了。

盡管答案複雜，但我們還是推薦一本書——《南周寫作啟蒙課》，這本書彙集了國内15位著名兒童文學作家和教育專家，由他們從不同的側面給出建議。

關于給孩子買書，指導孩子閱讀，家長其實有一堆問題：

名著不愛看怎麼辦？

漫畫書能不能看？

隻喜歡看一類書怎麼辦？

看了很多書，都是有關兵器的，這完全不提升寫作水平怎麼辦？

老師推薦的書都讀了，但語文成績還是上不去怎麼辦？

關于輔導孩子寫作文，問題就更多：

孩子總是說不知道寫什麼，家長總是說，有那麼多事可以寫，結果孩子和父母就陷入了“沒什麼可寫的”和”你要好好想一想”的終極對峙。

“這裡可以這樣寫啊，加一個，嗯……”

家長自己一下筆，發現并不容易寫，幹脆不管了還好，非要硬生生地教，搞不好家長的寫作水平，成了孩子的寫作天花闆。

所以，我們推薦的這本書，既是給孩子看的，也是給家長看的。

書籍剛上市，就被知名媒體列為“南國書香節”重點推介書目之一。

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孩子大部分課外閱讀和寫作的時間，都是在家裡，家長是陪伴他們閱讀和寫作的人，是幫他們購買書籍，為他們推薦書目的人，是陪他們閱讀和讨論書裡的内容的人，是和他們從平凡生活中挖掘出閃光點，變成作文中的文字的人。

可能很多家長自己，也沒有經曆過系統的閱讀和寫作的訓練，這本書其實是告訴家長如何用最少的時間，甚至花最少的錢，和最少的精力，達到最好的效果。

充分研究過兒童心理學的“童書媽媽”三川玲，用她五年的一線教學經驗總結出了一套順應孩子天性的寫作方法，在這本書中她将教給家長們9個實用的方法，來激發孩子的寫作興趣。譬如要求孩子不許用鉛筆，也不許用作文紙，書寫的工具改變，竟然就提高了孩子的寫作興趣。

這樣的發現，你是不是很驚訝？

再譬如：

不規定字數，而是讓孩子自己決定寫多長，“珍珠反饋法”……讓孩子越來越愛寫。

這樣簡單易行的方法，你以前有沒有嘗試過？

……

看完這本書的家長驚呼恨不能重新育娃！

關于如何幫孩子選擇書籍，國際格林獎得主朱自強提出六項選書标準，分别是以兒童為本位、傳達端正的價值觀、有寬厚的同情心、豐富的想象力、獨創的創意性、幽默感。

那是不是解決了關于孩子該不該看漫畫的疑慮？

寫作文該如何下筆？王一梅老師則結合經驗，把故事的寫作簡化為一個”故事公式“，包括“他是誰？他住哪？他的朋友和敵人；他的煩惱和喜悅，喜歡的和不喜歡的；經常做什麼？有一天，發生了什麼？”六部分的内容勾畫出來，故事的骨架也出來了，這樣的方法你自己是不是都想試一試？

有了這個公式，很多同學就算是吃一個蘋果，都能寫出一個故事來。寫作不應該有套路，但其實有規律，學的是套路還是規律，是完全不一樣的。按套路寫作的孩子，100個故事寫的都是一個蘋果，按規律寫作的孩子，1個蘋果，可以寫出100個完全不同的故事。

孩子的作文講一件事情不清不楚，當我們了解了《南方周末少兒寫作課》中舒輝波老師教孩子巧妙運用三段式結構，升格為”故事山模型“，通過做好文章結構來達到合理安排故事節奏的目的，我們自己都會豁然開朗。

甚至我們在孩子看電影的時候，都會發現“故事山”，這個時候和孩子分析一下故事結構，就會讓他覺得，原來電影那麼複雜的故事都有規律，作文簡直是小CASE！

這樣的方法在書中比比皆是，幾乎每一頁都可以做滿筆記！

你看，如果這些關于寫作、關于閱讀的對話，出現在我們家庭生活的場景中，是不是很美好的一幕？

讓我們再看看這本書的作者名單：

一共有15位名家為我們帶來了他們關于閱讀和寫作的，系統的思考。

他們是寫兒童故事的高手，最擅長的是用孩子的視角看世界，他們是給語文老師上課的人，最擅長講授怎麼“教寫作”，他們是教育家，最知道孩子心智發展的規律。

如何提升孩子的閱讀能力和寫作水平，這本書幾乎給出了最簡潔的答案了：

——照顧9-16歲孩子成長規律的500 私藏書目。

——寫記叙文，“講故事”的容易操作的公式。

——閱讀與寫作的科學的訓練方法。

閱讀和寫作是一輩子的事，身邊的很多爸爸媽媽看過這本書，都說以前覺得“寫作”是一件離生活比較遠的事情，現在自己都想寫小說了呢！

搶先拿到書的家長們，如獲至寶，直呼“沒能早點遇到這麼好的閱讀寫作指南”。

國際兒童讀物聯盟中國分會原主席海飛，讀完後更是感慨：

“這真是‘大語文’教育背景下的一場‘及時雨’！它不僅想啟蒙孩子們對于閱讀與寫作的興趣，更希望用生動的作家成長故事，給家長們做語文教育的啟蒙。”

為什麼才出版，《南周寫作啟蒙課》就好評如潮，在家長圈裡掀起了一場閱讀浪潮呢？

推介這本書的5個理由

01

領域專家 權威闡述：

給家長的教育工具書

1. 朱自強：語文教育≠流水車間，用通識教育為應試糾偏。

2. 徐冬梅：20多年來，緻力于中文分級閱讀研究和探索，給1-9年級不同學習階段的孩子提供了專業的讀物推薦。

02

翔實内容 先進理念：

給孩子的寫作箴言書

從12位兒童文學作家的寫作經驗中，總結出能助孩子提升寫作力的思路——

1. 從“閱讀”到“悅讀”，積累素材充實自我：

比如作家林彥的“悅讀”經典、填充經典故事。

2. 注意日常觀察感受，培養創意寫作思維：

比如作家湯素蘭的創意寫作思維，伍美珍對日常輕松寫作的心得。

3. 巧妙運用技法，激發寫作興趣擺脫平庸叙事 ：

比如作家舒輝波對三段式結構、故事山模型的論述，三川玲老師的9個方法，讓孩子“化被動為主動。”

03

兒童文學作家500 書目集錦：

給孩子的閱讀推薦書

多位教育專家和兒童文學作家整理了數十頁的推薦書單，涵蓋寓言故事、經典童話、詩歌散文、文學名著等多種類别，幫助解決“選書難”的問題。

此外，附錄還有4萬餘字的經典童話摘錄。

04

權威專家 共同編寫：

高含金量的知識彙總書

參與撰文者皆為中國目前一線權威專家或兒童文學作家，例如朱自強是2021年第18屆國際格林獎獲得者；湯素蘭曾獲得全國優秀兒童文學獎、冰心兒童文學新作獎大獎等。

05

精美手繪 插畫設計：

親子共讀的美學教育書

精美的手繪插圖十餘幅，精美的版式設計，均出自《南方周末》編輯部的知名設計團隊，極能滿足孩子這一代人的美學需求，也非常适合親子共讀。

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