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寶寶的生理發育和智力發育往往是交織在一起的,寶寶想要了解這個世界,就需要有能力與周圍的事物進行接觸,而且要通過到處看看來了解這個世界。那麼,寶寶的智力發育究竟有哪些特征呢?
寶寶對世界的認知
寶寶的認識或者說是思維不是來源于單純的某個物體,也不是來源于單純的某個主體。而是來源于主體對客體的動作之間,是主體和客體相互左右的結果。也就是說寶寶與外界環境是相互作用的,這也是目前我們了解寶寶個體心理發育最完善的理論框架。
此外,瑞士心理學家的認知和發展理論加深了我們對寶寶智力發育的理解,他認為寶寶是用行動來探索整個世界的,并且會通過自己的行為和其他人的行為來形成各種思想。
關于這個世界的知識并不是靠着一個又一個的事實積累的,反而是通過階段來進行的,寶寶發育的每個階段與前一個階段都是有着質的區别。所以寶寶對外部信息的處理方式是不同于一般的兒童,而兒童又是不同于青少年和成人的。
瑞士心理學家理論
根據理論,0-2歲的孩子處于感覺運動階段,這個時期孩子的主要活動是感知事物,其次是通過行動探索世界。在這一階段之初,幾乎沒有什麼思想交織在孩子看到、聽到或做到的事情當中。
初生嬰兒一開始的行為就是踢腿、玩手指,這樣隻是為了活動活動,而不是為了完成什麼事情。漸漸的,嬰兒的活動開始指向外部環境。接着,嬰兒重複某個行動來觀察環境中的變化。
當寶寶到了8-12個月的時候,寶寶就開始學會如何運用事物的反應來達到目的或者解決問題。寶寶開始知道自己想要什麼,并且知道怎樣才能達到目的。
寶寶對于世界的很多了解都是通過玩遊戲獲得的,而且他的記憶是比較有限的,隻有慢慢的才能夠回憶起一件東西或者一個人。這其實說明寶寶對于探索外部世界是有着天生欲望的,也就是說寶寶的智力發育是通過不斷與外界的碰撞獲得的。所以寶寶的智力發展從都不是某一個特點,需要關注寶寶多方位的引導來幫助寶寶。
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