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新京報快訊（記者沙璐）到2020年，全國學前三年毛入園率達到85%、普惠性幼兒園覆蓋率達到80%左右，幼兒園“小學化”現象基本消除。5月16日上午，教育部新聞發言人續梅在發布會上介紹了《教育部等四部門關于實施第三期學前教育行動計劃的意見》的有關情況。

對于各界反映比較多的幼兒園“小學化”，《意見》也提出了要求：到2020年，幼兒園保教質量評估監管體系基本形成，辦園行為普遍規範，“小學化”現象基本消除。

此前，《國務院關于鼓勵社會力量興辦教育促進民辦教育健康發展的若幹意見》中提出，學前教育階段鼓勵舉辦普惠性民辦幼兒園，堅持科學保教，防止和糾正“小學化”現象。

4月20日，《光明日報》發文《更高質量的學前教育怎樣實現》指出，“小學化傾向”仍是制約保教質量提升的“枷鎖”。文章引用中國教育科學研究院對西部五個國家級貧困縣442所幼兒園的調研結果顯示，從桌椅擺放和教室布置、作息制度以及課程内容和教學方式等來看，大約2/3的幼兒園都存在一定程度的“小學化傾向”，做到基本符合幼兒園特點的僅占1/3。

陝西省教育廳主辦的《陝西教育》曾發布一份數據，對陝西、甘肅、青海、新疆、四川等五省的133所公、民辦幼兒園調查顯示，被調查的133所幼兒園100％存在增加小學化課程的現象：133所幼兒園都開設了拼音課程；有82所幼兒園開設了英語課程；96所幼兒園 開設了識字寫字課程；還有部分幼兒園開設了電腦、寫字、珠心算等課程等。

對于“幼小銜接”的問題，國家督學、湖北省仙桃市實驗幼兒園園長王隽表示，國家頒布了多個文件，明确了辦園理念、方式方法和方向等問題，一般的公立幼兒園都是按照國家的要求進行，注重孩子的體驗式教學，基本上為無紙化教學。

不過，一些家長望子成龍的想法依然存在，擔心無紙化教學難以适應小學的銜接，民辦幼兒園由于是按市場化方式發展，一部分幼兒園會迎合家長的“口味”，有很多差異化的課程選擇。

王隽認為，這樣的“銜接”隻是注重知識層面，忽略了孩子其他的能力、潛能的銜接，相信通過國家對幼兒園辦園行為的督導，會有更好的引導，可防止“小學化”傾向。

針對幼兒園小學化現象，有些省份也出台相關規範。如何河南省教育廳曾出台《科學保教防止和糾正幼兒園教育“小學化”現象十不準》内容包括：不準幼兒園提前教授拼音、寫字、筆算等小學教育内容；不準幼兒園以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學習 和強化訓練活動，不準幼兒園以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等；不準幼兒園給幼兒布置家庭作業；不準教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教 材和教輔材料等等

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