利用思維導圖來學習和記憶古詩詞，可以達到事半功倍的效果。尤其是小學生，看着圖更有利于思維記憶。歡甜媽媽挑出小學生必背古詩詞80首，配以思維導圖，方便小朋友們記憶。

長歌行(漢樂府）

qīng qīng yuán zhōng kuí ，

青 青 園 中 葵,

zhāo lù dài rì xī

朝 露 待 日 晞。

yáng chūn bù dé zé

陽 春 布 德 澤,

wàn wù shēng guāng huī

萬 物 生 光 輝。

háng kǒng qiū jié zhì

常 恐 秋 節 至,

kūn huáng huā yè cuī

焜 黃 華 葉 衰。

bǎi chuān dōng dào hǎi

百 川 東 到 海,

hé shí fù xī guī

何 時 複 西 歸。

shào zhuàng bù nǔ lì

少 壯 不 努 力,

注詞釋義

長歌行：漢樂府曲調名。

　　葵：冬葵，我國古代重要蔬菜之一，可入藥。

　　晞：天亮，引申為陽光照耀。

　　陽春：生長茂盛。

　　布：散布，灑滿。

　　德澤：恩澤。

　　秋節：秋季。

　　焜黃：枯黃。顔色衰老的樣子。

　　華：同“花”。

　　衰：為了押韻，這裡可以按古音讀作"cuī"。

　　徒：白白的

　　百川：河流。

譯文

早晨， 園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽光下曬幹。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈現出一派欣欣向榮的景象。隻是擔心秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。千萬條大河奔騰着向東流入大海，一去不複返了。如果年輕的時候不努力，到了老年頭發花白，一事無成，悲傷也沒用了。

簡析

這是一首詠歎人生的歌。唱人生而從園中葵起調，這在寫法上被稱作“托物起興”，即“先言他物以引起所詠之辭也”。園中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的葉片上滾動着露珠，在朝陽下閃着亮光，像一位充滿青春活力的少年。詩人由園中葵的蓬勃生長推而廣之，寫到整個自然界，由于有春天的陽光、雨露，萬物都在閃耀着生命的光輝，到處是生機盎然、欣欣向榮的景象。這四句，字面上是對春天的禮贊，實際上是借物比人，是對人生最寶貴的東西──青春的贊歌。人生充滿青春活力的時代，正如一年四季中的春天一樣美好。自然界的時序不停交換，轉眼春去秋來，園中葵及萬物經曆了春生、夏長，到了秋天，它們成熟了，昔日奕奕生輝的葉子變得焦黃枯萎，喪失了活力。人生也是如此，由青春勃發而長大，而老死，也要經曆一個新陳代謝的過程。這是一個不可移易的自然法則。詩人用“常恐秋節至”表達對“青春”稍縱即逝的珍惜，其中一個“恐”字，表現出人們對自然法則的無能為力，青春凋謝的不可避免。接着又從時序的更替聯想到宇宙的無盡時間和無垠空間，時光像東逝的江河，一去不複返。由時間尺度來衡量人的生命也是老死以後不能複生。詩歌由對宇宙的探尋轉入對人生價值的思考，終于推出“少壯不努力，老大徒傷悲”這一發聾振聩的結論，結束全詩。

思維導圖記憶古詩（下圖為我家歡歡所繪思維導圖）

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