在說明文閱讀考試中，說明的方法及作用是考點，是重點，隻有弄清文章所用的說明方法，才能更好地理解說明的對象。

考題題型

• 請你說說第一自然段主要運用的說明方法是什麼？有什麼作用？
• 文章第三自然段用了什麼說明方法有何作用？
• 選文中用了哪些說明方法？
• 作者在第二第三自然段中列舉了大量數據，目的是什麼？

從上面的考試題型可以看出，主要是考說明方法及作用，常用的說明方法有：打比方，作比較，作诠釋，摹狀貌，下定義，畫圖表，引資料，列數字，舉例子，分類别，做假設十一種。

獨創記憶口訣

打作作，摹下畫，引列舉，分作品

口訣詳解

”作作“可以想象成一個人，打了人（作作），犯了錯，要懲罰，臨摹一下畫（摹下畫），由于畫得好，引來了一個人叫列舉（引列舉），他要和你分這個作品（分作品），品不做解讀。

常用說明方法及作用

舉例子

舉出實際事例來說明事物，使要說明的事物具體化，以便使讀者理解，這個說明方法叫舉例子。如：”我國發現過一頭近4萬公斤重的鲸，約17米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重“

常見的詞語有，例如，據說，比如，

作用：使文章更具體，更有說服力，更能客觀的說明事物，讓比較抽象複雜的事情，覺得通俗易懂，讓人信服。

做比較

用大家熟悉的，常見的，同抽象的陌生的事物，放在一起，進行類比。如：”我們看太陽，覺得他并不大，實際上他大的很，130萬個地球才能抵得上一個太陽“拿地球跟太陽比，較突出的，說明了太陽的體積大這個特點。

常用的詞語有，比、而、相對于，較……，與……不同

作用：通過比較，得到更加具體而鮮明深刻，的印象。

列數字

運用數據說明事物的方法，數字要準确無誤，不準确的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，要力求近似，注意，年代不屬于列數字。如；”太陽離我們有1億5000萬公裡遠，到太陽上去，如不行，日夜不停走，差不多要走3500年，就是坐飛機，也要飛二十幾年。“

作用：更加科學，更加準（精确）确，更有說服力

打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處做比較就叫做打比方，如：”橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓“

常用詞語，像……，仿佛……，如……，猶如……（從這裡我們可以看到，說明文中的打比方，同記叙文中的修辭手法比喻，是相一緻的，不同的是，修辭手法中有名喻暗喻借喻之分，而在說明文中，借喻就不合适了，）

作用：使用打比方的方法，可突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性。

下定義

用簡明的語言，科學的術語，對某一概念的本質特征進行規定性的說明，（通俗一點說，就是指明某一詞的概念）如：”統籌方法，是一種安排工作進程的教學方法。“

常用詞語：……是……，……叫……

作用：能夠科學準确的概括和就是事物的本質，

分類别

簡單的說，就是根據說明對象的特征，性質，成因，功能，等屬性的相同點和不同點，分成若幹類，然後一種類别再進行加以說明，（通俗點講，就是将說明對象的特點分門别類）。如：”何獲取食物，都有兩種不同的途徑和方法，一種叫自養，……，另一種叫異養“

常用語言，一類（種），……另一類（種），首先……，其次……，然後……。（1）（2）（3）……。

作用：使說明對象更有條理性，

做诠釋

從一個側面就事物的某個特點作出解釋，如：”一種可以成為陣地戰，就是方推動沙丘，緩緩前進“。

和下定義的區别，下定義簡潔，直接，常用的形式是，某某是什麼？而這确實，作诠釋，一般的話有幾句話，對某個概念或某種現象進行解釋說明，主語與賓語不能倒過來說

作用：使說明更加通俗易懂

摹狀貌

對說明事物進行細緻的描摹，如：”每個柱子上都雕刻着不同姿态的獅子，這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千态萬狀，惟妙惟肖”。

作用：使使說明的對象更加的生動，具體，形象，

引資料（做引用）

為的是說明的内容更加的充實，具體可以引用一些文獻資料，詩詞俗語，名人名言等，例如，“有這麼一個傳說：“古時候，天上有10個太陽，曬得地面寸草不生，人熱的受不了，就找一個箭法很好的人射掉了9個，隻留下一個，地面上才不那麼熱了”。

作用

• 引用名言，格言諺語，它的作用是使說明更具有說服力，
• 引用神話傳說謎語，等，它的作用是增強說明文的趣味性，
• 應用在說明文的開頭，起到了引出說明對象的作用

畫圖表

為了把複雜的事物說清楚，彌補單個文字表達的欠缺，可以采用圖表的方法來加以說明。這種方法就叫畫圖表，

作用，一目了然，更加直觀在了解說明事物的特征。

做假設

用假定的環境來預設将出現的狀況來說明事物的方法，例如：“如果沒有太陽，地球上将到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會有人”。

作用

強調突出重要性，增強說服力

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