孩子為什麼在學校不吃飯?因噎廢食一詞，出自漢·劉向《說苑》：“一噎之故；絕谷不食”我百度了一下漢語釋義，表示為因為吃東西噎住，索性就什麼也不吃了比喻由于出了點小毛病或怕出問題就把應該做的事情停下來不幹了，今天小編就來說說關于孩子為什麼在學校不吃飯?下面更多詳細答案一起來看看吧!

孩子為什麼在學校不吃飯

因噎廢食一詞，出自漢·劉向《說苑》：“一噎之故；絕谷不食。”我百度了一下漢語釋義，表示為因為吃東西噎住，索性就什麼也不吃了。比喻由于出了點小毛病或怕出問題就把應該做的事情停下來不幹了。

4月份我市疫情緩解，學生返校複學。至今天，本市乃至全國發生多起因學生情緒變化引發的教育管理事件。無論是何種誘因，都讓人痛心和擔憂。每一起學生心理健康事件發生後，當地教育部門高度重視，細心施策，有針對性的開展中小學生或者對家長的心理指導和輔導。特别是在“5.25心理健康教育日”前後，幾乎所有的校園，都在開展不同程度、不同範圍、不同形式的心理健康輔導教育，收到了一定的效果。

也确實，長達150多天的在家網課學習，既是對學生自控、自律能力的考驗，也是對家長育兒觀念和家庭教育方式的一次大考。家長大概分為四種類型：權威型、控制型、服務型、放任型。沒有互相補償的家庭教育結構，清醒的青春期教育引導策略，各種類型的家庭教育大概率會出現問題，“雞飛狗跳”屬于常見，積怨爆發也不少啊。家長盼着開學，學生不願開學。

但是，開學了！

在市級層面上的認真研究後，我市的中考、高考延期一個月，雖然即将酷暑難耐，但面對即将開展的人生大考，受點罪也值得了！趕上了疫情，在無奈中認清形勢，冷靜面對困難，這也是一生難忘的經曆了。

按期發展，井井有條，6月底其它年級期末考試，正常暑假，這學期就算過去了。

突然的，又出事兒了！缪可馨，這個微信名叫“醬醬愛次糖”的女孩從四樓一躍而下，生命停在了10歲。

身為教育工作者，我對這個事件中老師和校方的态度和行為感到不齒，對事件的評論也可以再寫上幾萬字，但今天不說這事兒，隻是關注後續發展再看。

昨天還和同事們讨論這件事，然後結合此事的大會小會鋪天蓋地的來了。總體上有以下幾個意思：

1. 取消原計劃的6月23日、24日全區各年級期末聯考，改為學校組織考試，使用原聯考試卷。剛複學返校時，說的是按每年的七區聯考進行組織，師生都很重視，也為那些在網課期間玩世不恭的家夥們敲一個“警鐘”。複習的好好的，下周就要期末考試了，突然取消了，為啥？我不說！

2. 期末考試不排名（這個贊同），可能也不公布成績。學生得知消息後，明顯的課堂活躍了很多，難管家夥們的更加的“逞臉”了！

3. 全體任課教師，不能逼着學生完成作業，找學生談話注意方式方法，不能給壓力。

4. 馬上組織召開線下“家長會”，通過廣播統一對學生家長進行心理健康教育方面的指導培訓，對期末階段的一系列問題提高重視。

5. 每天下午第八節課，在班主任的陪同下，到操場開展體育活動，緩解壓力，舒展身心。（這可是期末前最熱的時節，連續7天35度以上的天氣預報）

等等！

我能感覺出來，學生在複學返校後心理承受能力的變化，況且我也正在進行學生心理方面的專業研究，讀了大量的書籍。經過一個多月的落地适應，學生們的狀态已經回歸正常了。當然，我說正常不算數。萬一出了事兒咋辦？萬一因為學生心理問題出現良影響，誰負責？

肯定輪不到我負責！

我想弱弱的問一句，降低考試難度，降低授課難度，真的舒緩了學生的壓力？怕學生出現心理問題，這就是應對措施？在對可能出現高情緒風險的學生負責的同時，誰對全體認認真真學習的絕大多數學生的未來負責呢？

再問一句可能會招來麻煩的話，這措施，真的是為學生負責？

我還可以問幾個其它的問題：

1. 平時各校的心理健康教育和主題班會活動都是怎麼開展的？

2. 一個“5.25心理健康教育活動日”的活動，能解決多大問題？還是為了交差？

3. 網上轉發到家長群的一堆一堆的心理調适的小視頻，公衆号文章等，有多少人看？為什麼？

4. 若沒有疫情，各校是否能開全美術、音樂、體育、信息、書法、實踐等課程，是否能定期開展心理健康指導和家長培訓？

文章标題裡的成語，就是我要表達的中心意思。

學生的情緒管理和心理健康發展，是個持續的、個性化極強的工作，與突擊式的校園安全教育不同，大躍進思維要不得。

原本，非畢業年級的期末考試就很簡單。可能也是為了皆大歡喜的分數，為了寒暑假愉快的心情，就這，教師閱卷時還是本着“能給分就必須給分”的态度進行的。每年中考，全式一張卷，本區一中的錄取分數線全市倒數第一，與寶坻一中能至少差30多分。我們還在發布一些無腦的措施來改善或者回避問題，這種“妥協”和“獻媚”，就是飲鸩止渴。

哦，剛才說到校園安全教育，各中小幼學校門口五花八門的“防撞樁”也是因噎廢食的另一種真實表現，你細品。

不能再深入了，有時間再聊吧！

随口說幾句，談幾句感受，問幾個問題，不敢指東道西。身為教育工作者，傳道、授業、解惑，領導讓幹啥就幹啥。用情懷支撐夢想，用行為示範表征師德規範。但也因為“求生欲”強烈，變得輕聲輕語、蹑手蹑腳。

王洪濤

2020年6月16日于蘆台

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