作為一名寶媽，關注孩子的閱讀與成長，是學習中很重要的一部分。但要想做好，不是隻關注孩子有沒有讀書，孩子讀了多少書，今天我就把自己帶孩讀書的經驗與大家一起分享。

在培養孩子愛上讀書的習慣上我是這樣做的：

一、周一到周五不允許孩子看電視，隻有周六周日中午可以。剛開始的時候倆妞都反對，但這個原則我很強硬，我可以讓她們在周六周日中午連續看三個小時的電視，内容自選。可每天晚上是閱讀時間，非常寶貴，要重視起來。

二、每個房間都有書桌書架，包括客廳。我還在客廳買了一張長2.4米的餐桌，把燈都換成可以看書的那種亮度，保證在家裡任何地方都可以閱讀。

三、在我的觀念中，閱讀不是學習任務，是興趣愛好，是一種很放松的享受。所以在閱讀的時候，孩子可以和我邊聊書中内容邊讀，可以孩子倆一起讀，可以坐在沙發上看書，餐桌上看，床上看，陽台上看。我并沒有特别強調孩子讀書時要坐得直挺挺的，隻要注意眼與書的距離，我甚至還會為她們準備一些幹果、茶水之類讓孩子享受這個時光。

我認為在上小學之前，幼兒園階段，是孩子閱讀繪本的重要時期。這個時候孩子不認識字，而繪本能提高孩子的讀圖能力，這個時期，我們家長要多問一問孩子，看到圖畫都發現了什麼，圖中講了什麼故事。可以和孩子一起玩一玩，猜一猜，幻想一下，提高孩子的語言表達和發現能力，這也是親子共讀的最好時期。

等孩子大一些，快上小學了，這時候我們要引導孩子學習認字（不需要孩子會寫），因為隻有識字量的增加，才能培養孩子獨立閱讀的習慣。我身邊有很多媽媽，孩子上小學了還一直給孩子讀書聽，我個人并不反對這種方法，但這會讓孩子産生依賴性，與自己讀書的認知，理解差别很大。

在孩子能獨立閱讀了，就會有一段讀書量的爆發期。孩子這時候閱讀會很專注，但在閱讀上孩子往往追求故事的可讀性，喜歡看一些探案類，冒險類，故事性強的，有趣的。比如《米小圈系列》，《故宮裡的大怪獸》系列，《神犬探長》等，讀的很快，不夠細，甚至一知半解。在這個階段家長不要有太多限制，這是孩子獨立閱讀成長的一個過程，我們隻需要注意兩點：

一是孩子讀書時眼睛與書本的距離；

二是不要讓孩子看漫畫書。在這一點上我想強調的是，也不是一點不看，什麼樣的書适合這個時期的孩子看漫畫書呢？那就是曆史類，比如四大名著。因為曆史類的書人物多，關系複雜，以漫畫的形式去閱讀，孩子更容易理解。其他的書我不太建議看漫畫，覺得就像吃快餐，養成了習慣，讀文字多的書時沉不下去。

孩子的獨立閱讀習慣養成了，而下一步是我們家長要非常重視的閱讀提升時期，是培養孩子有思想深度的時期。這時候孩子已經上小學三年級了，作為家長要重點關注、引導，在讀書方面，要求做到 ：

一、讀書不圖多，圖精，細讀，多讀名著。

二、閱讀書的類型不能單一，要有曆史類、科普類、人物傳記，思維型的等等，少讀快 餐型的書。

三、三年級開始寫作文了，要關注孩子寫作的流暢性。

就拿我家大妞來說，上三年級的時候，她覺得自己讀書多一些，在我面前耀武揚威，說起書中人物她頭頭是道，還經常問得我一臉懵。可我發現她寫的作文都是投機取巧，花架子，從她看過的書中找一些金句堆到她的作文裡，突兀不說，前後不連貫，邏輯不合理，連語句通順都做不到，一說她還挺不服氣。後來就與她打賭，提問她看過的《三國演義》，她赢了按她的來，否則聽我的。問張飛、關羽、曹操、諸葛亮這些人物和典型事件時，回答得确實不錯，可一問到司馬懿，就開始吭吭哧哧。我也沒有深究下去，畢竟這樣做的目的是為了引導孩子閱讀，不是打壓孩子的信心。我就與她探讨了她熟悉的人物，并問她這些人為什麼會有那樣的結局？在這個問題上大妞明顯沒有思考過，旁敲側擊引導了半天，她才說了句因為他們的性格不同結局才不同，我非常贊同。就結合書中人物與她分析，性格決定自己的命運，也會影響他人的命運。我們聊到一個人性格的養成由他的出身，成長環境決定，當然還有三國時期那個時代的大環境，是很多人物不能控制，身不由己的。一番探讨下來，大妞心甘情願地去重讀《三國演義》。從那次溝通以後，大妞就像開了竅，看書會有一些自己的見解，想法。其實作為家長我們可能在引導時分析的沒有專家好，但我們啟發了孩子去思考，去總結。随着讀書量的增加，孩子的思維提升是非常快的，閱讀效果在寫作上立刻體現出來。而語言的通順流暢是寫好文章的基礎，金句是錦上添花，靈魂是自己的見解、觀點、感悟。所以這個時期在培養孩子閱讀時，要學會思考和總結，才能有思想深度。

在讀書類型上，不能過于單一，會導緻孩子閱讀愛好越來越固化，後期會導緻偏科現象，我家大妞就出現了這樣的問題。因為我個人在給孩子買書時，選的曆史型，故事型，文學型的偏多，就造成她覺得學語文很輕松，而數學類的沒有思維鋪墊，接受起來比較慢。現在在她閱讀上我就特别注意這一點。

最後想告訴大家的是，孩子到四五年級以後，可以看一些散文類的書。這是初中階段孩子寫作與閱讀理解的重點，我個人覺得比較難，因為他要求學生通過作品去琢磨作者的思想情感，人生經曆和人生哲學。而初中學業繁忙，孩子閱讀時間少，在小學的高年級開始閱讀，在閱讀思維上有所鋪墊，對孩子有很大幫助。

以上觀點是自己這些年的經驗與總結，希望能夠幫助到你！

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