人文課堂
孔子
他是光芒萬丈的至聖先師，是讀書人頂禮膜拜的素王，但他也是一個真實灑脫的人，《冬穎老師講孔子》還原一個豐富又充滿魅力的孔子。
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孔子教導學生是如同我們今天一樣，一個班級很多同學坐在一起聽老師講同樣的内容嗎？
不是。
孔子的教育方式是因材施教，也就是根據每個學生的不同特點，進行有針對性的教育。
首先，區分智力的差異，講授不同的内容。
為了因材施教，孔子非常注意區分人在智力水平、學習态度等方面的差異，把人的智力分為上、中、下三等。他說，中等智力以上的，可以給他講授較難理解、比較深奧的問題；中等智力以下的就給他講授一些比較簡單的知識。
孔子弟子中，既有“聞一知十”的顔回，又有“聞一知二”的子貢，智力水平參差不齊。智力較低的學生，就教給他們與智力水平相符的知識，否則欲速則不達。
再次，針對學生的特點，采取不同的教學方法。
孔子認為，學生的個性特點千差萬别，因此教學的方法應有所不同，教學的内容應各有側重。《論語·先進》篇中有一個最典型的例子。
一次，子路問孔子：“如果聽到别人說某件事應當去做，那麼是否應該馬上行動呢？”
孔子回答說：“父親和兄長都還在世，怎麼能不同他們商量就幹起來呢？”可是，當冉有問同一個問題時，孔子卻說：“立即去做吧！”
看到這一幕，旁邊的公西華同學感到有些迷惑不解，就問孔子：“這兩位同學問同一個問題，您的回答怎麼不一樣呢？”孔子說：“冉有平時膽小，做起事來容易退縮、保守，所以我鼓勵他大膽去做；子路膽量過人，做事莽撞，所以我有意限制他一下。”
孔子就這樣“因材施教”，從學生的實際情況、個别差異出發，有的放矢地進行有差别的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。
播講人簡介：
劉冬穎，黑龍江大學文學院博士生導師，主要從事中國古典文獻學研究、古詩詞吟唱的傳播與推廣，出版《詩經八堂課》等多部作品；主持國家藝術基金項目“古典詩詞吟唱的新媒體傳播”。
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