4月28日，江蘇常州一超市内售賣的書籍。圖為青少版《名人傳》《昆蟲記》。視覺中國供圖

暑假在親戚書店幫忙，遇到一個學生要買《昆蟲記》。顯然這是附近初中的七年級學生，應該是按照老師要求準備暑假讀所謂“八年級必讀名著”。

這個學生張口就說要“全本的”，不要選本不要青少年版，還特别強調，老師說就要讀沒删減的。

作為有30多年教齡的教師，跟同行經常有交流，所以我這次相信孩子的說法，但同時我心裡不由得犯嘀咕：“你們老師簡直無知！”我忍住了才沒把這句話說出口，隻告訴她：《昆蟲記》全譯本一套十冊，400萬字，一個暑假你也很難讀完！而且現在恐怕縣城的哪家書店都沒真正的全譯本《昆蟲記》，都是選本——隻是選多選少的不同。但學生看都不看書架上十幾種《昆蟲記》，堅持隻要全本。

學生需要讀“全本”的《昆蟲記》嗎？老師布置這樣的暑假作業，未必是為學生閱讀積累，估計是為了應付考試，因為這本書被列入初中“必讀”書目，而且也屬于“必考”内容。

我敢肯定，要學生讀“全本”《昆蟲記》的老師自己根本就沒讀過“全本”《昆蟲記》，甚至就沒見過“全本”《昆蟲記》，對這套書并不了解，沒有相關常識。或許被誤導了，因為有幾個明明是節選的版本封面，卻标注了“全譯本”的字樣。但作為教師，在給學生推薦圖書之前就沒仔細查閱過相關資料嗎？

作為教師如此無知，這樣的教師能把語文課講出怎樣的趣味？假如——隻是假如，事實上很可能不會——也向學生推薦了其他經典作品，又是如何向學生介紹的？

我其實并不意外，這樣無知的教師并非“一個人在戰鬥”。今年看本地一所學校五年級的語文期末試卷，有一題要求學生填寫中國古典名著常識，一個學生寫的是《世說新語》，各對應項都沒錯，但批卷老師給了“0”分，大概那老師以為除了所謂“四大名著”，别的什麼都不算“中國古典名著”——而《世說新語》有一則就是這學期的五年級語文課本上的一篇。

前兩年我還遇到一個類似的事，考卷上要求學生寫出自己最喜歡的書，有一個學生寫的是一本當代童話書名，老師直接打了“×”，而另一個把一篇課文标題當書名寫，反倒得分了。

多年來語文教材内容一再引發争議，而教師如何教語文則沒有受到足夠的關注。很多語文教師教學活動“一切為了考試”，根本不給學生留時間進行課外閱讀，頂多隻會給學生推薦課本上提到的書，考試可能會涉及的書，課本之外的書根本就不提，課堂上也從來沒給學生講過任何一本書。有一次一年級考試要學生寫兩本自己讀過的課外讀物書名，一個學校4個班近300名學生，僅有10多名學生完整寫出兩本讀物書名，大部分學生都留下空白。

這樣的語文教學，這樣的語文教師僅僅是“個别現象”嗎？語文教師不懂得語文常識，不夠荒謬嗎？也許有教師會抱怨家長不給孩子買書不重視課外閱讀，但課堂教學的引導，應該是主要的。在學生閱讀這個問題上，語文教師有不可推卸的責任。

溫涼河 來源：中國青年報

來源：中國青年報

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