新年伊始，春暖花開。經學校推薦、區教育局初審，市教育局組織專家評委初評、複評等多個環節，我校建築裝飾專業的陳衛平教師獲評“溫暖廣州最美班主任”的喜訊傳回，他是廣州市中等職業學校中唯一獲評的班主任。

陳衛平，一名愛生善導、兢兢業業，在職業教育戰線上工作30年，擔任班主任工作24年的老師，幾十年如一日，想學生所想、急學生所急，始終堅守教育工作者的神聖職責，認真貫徹黨的教育方針，信守“傳道授業解惑”的為師之道，無怨無悔地把青春和智慧毫無保留地獻給了學生和職教事業，把一屆又一屆的懵懂學子，悉心培養為一個又一個有思想、有能力、有擔當的新時代建設者。

陳衛平老師工作照

德技雙修育新人

學高為師，身正為範。陳衛平老師在立德上注重以身作則、授業上秉持以技服人，示範引導學生“德技雙修”。陳老師是建築裝飾專業實習指導教師，在一個師生合作的水車項目中，面對這個被認為不可能完成的任務，他先行先試，鼓勵學生迎難而上，帶着學生一步一步去做，身體力行地教會學生堅持的可貴。“大家完工的那一刻，那種滿足感，記憶猶新，就是這種堅持的精神，讓我至今受用。”陳衛平的學生感慨地說。

陳衛平老師指導學生實訓實操

陳老師重視引導學生厚植愛國主義情懷，幫助學生扣好真善美的第一粒扣子，教導學生技能訓練要精益求精，鼓勵學生做社會主義核心價值觀的踐行者。課堂上，他經常從建築裝飾行業的發展、人民居住條件的提升，深入淺出地讓學生真切感受國家經濟的迅猛發展、人民美好生活的日益實現，激發學生熱愛祖國、擁護黨的領導、認真學習專業的熱情。

學無止境，業精于勤。陳老師教學生的同時亦不斷提升自己專業水平，堅持學習新材料、新技術、新工藝，積極參加繼續教育課程、企業實踐、專業培訓等。他深知多和行業精英交流，才能提升自己，使自己的知識和能力“保鮮”，才能帶給學生更先進的職業理念、更精準的技術指導、更豐富的實踐案例。他常說“能者為師”，他教學生，也向學生學習，不會錯過任何“傳道”機會。平時有畢業生回校看望他，他總是抓住這樣能讓班級學生學習、進步的機會，常常叫上在校學生一起坐坐，在旁邊聽聽，和師兄師姐交流，一起了解行業的最新動态，了解裝飾工藝的最新發展。在陳老師的言傳身教下，學生們潛移默化地傳承着“執着專注、精益求精、一絲不苟、追求卓越”的工匠精神，他所帶的學生，也更樂意以師兄師姐的身份回校傳授經驗，幫扶的良好傳統屆屆相傳，形成了陳老師所帶班級的“傳承”文化與特色，他帶過的學生總會驕傲地對其他人說：“我是陳衛平老師的學生哦。”

從教30餘年，陳老師盡心盡力，先後榮獲多項榮譽稱号：2007年9月榮獲“廣州市優秀教師”稱号；2013年1月榮獲“廣州市十佳班主任”稱号；2019年3月被評為“廣州市骨幹教師”。2020年7月，他撰寫的理論文章《給點陽光她會燦爛》，參加全國“十三五”新形勢下教育創新理論與實踐論壇比賽，榮獲一等獎。陳老師熱心參與各類公益活動，幾十年來堅持無償獻血，至今獻血5600多毫升；2020年，他積極響應号召，投身抗疫工作，獲得“熱血英雄”稱号。他以實際行動為學生做榜樣、當表率。

陳衛平老師獲評“廣州市骨幹班主任”證書

陳衛平老師獲評“熱血英雄”稱号

點亮夢想因材教

以夢為馬，善導引路。每一位學生都有自己的夢想，懷抱成才與出彩的期待。但對如何實現自己的理想和追求，初來乍到的學生卻多是一臉茫然，不知道自己應該學什麼？怎麼學？對此，陳衛平老師抱着“走在時間前面，就能赢得機會”的信念，提前為每一位學生做好職業生涯規劃。每一屆學生入學的第一個月，陳老師就通過交心談話、問卷調查等多種方式，摸清每位學生的個性，了解他們的特長和不足，從專業特征上給每位學生個性化的引導。他會細心向學生分析這個專業歸屬何行業？畢業後可以從事哪些工作？這個專業應當具備什麼樣的技能：畫圖？設計？施工？管理？材料銷售？樓盤銷售？這些技能所對應的崗位待遇如何？哪個崗位适合哪位學生？而這些崗位又應當學習哪方面知識？陳衛平老師總是耐心細心幫助引導學生一點一滴地理解、明晰與樹立自己的學習目标、學會規劃自己的發展階梯。他每天早出晚歸，隻為有更多的時間與學生溝通交流，為學生提供更多“解惑”的機會。在陳老師的引導下，學生有目的地循序漸進地學習，一步一步向目标靠近。

陳衛平老師指導學生用計算機輔助畫圖

陳衛平老師指導學生實訓實操

以生為本，因材施教。陳衛平老師深知，每個學生都是獨一無二的，他總是根據學生的情況來針對性施教。如果學生想學“計算機輔助繪圖”，他就從開機、畫直線開始，教畫平面圖、立面圖，做各種方案，讓學生能夠成為真正的主筆設計師；如果學生想學“施工”，陳老師便會從鋪地、扇灰、吊天花開始，教學工地管理、人員管理，材料管理；如果學生想學“銷售”，陳老師會通過各種渠道，為其提供鍛煉口才的機會，比如把班會課的組織工作交給學生、鼓勵學生積極參加學校的演講比賽、辯論比賽......他還大力鼓勵支持學生參加全國技能比賽，獲得全國裝飾技能比賽二等獎的好成績，每次他的學生參賽，更喜悅更激動的是陳老師。學生臉上洋溢着成功的快樂與自信，學生成才出彩向夢想的又一步跨越，是師生最寶貴的收獲，亦是陳老師繼續前行的強大動力。

陳衛平老師（左一）帶領學生參加全國職業院校技能大賽

陳衛平老師指導學生參賽獲獎

春風化雨護成長

亦師亦友，用心用愛。“有煩惱找陳衛平老師聊聊”“有問題找陳衛平老師聊聊”“沒事有時間找陳衛平老師聊聊”，這些是他的學生最常說的。“做事用心、用愛感化他們”一直是陳衛平老師帶班育人的“執念”。正因為他關愛學生，學生喜歡和他交心，無論是在學習上、情感上遇到問題，還是沒有問題，都喜歡去他辦公室坐坐，他都會用心傾聽，然後站在第三者的角度分享想法、提供建議，學生總能從他的意見中找到答案，找準方向，不再迷茫。

陳衛平老師與學生讨論交流

學生回憶陳老師溫暖瞬間

至親至善，愛生護生。陳衛平老師被學生稱為“現實版的叮當”，啥都有啥都能解決。面對剛入學情緒不穩定的同學，他每天課餘時間把她叫來辦公室，和她閑聊，教她作業，在她生病時連夜開車幾十公裡趕回學校關心照顧，病好後煲她最喜歡喝的湯給她調理身體，請她吃飯。陳老師的關心關愛，逐漸她打開心扉，走出母親離世的陰影，積極樂觀地開始新生活，最終變成了處處為人着想、關愛同學、成績優秀、積極參與服務社會的愛心大使。面對實訓課上因操作不當引發危險的學生，他不顧自身安危，第一反應是沖過去把學生的手從機器設備上甩開……“陳老師為了學生的安危可以不顧一切地沖出來，當時就覺得特感動。”陳老師的學生回憶道。

陳衛平老師（中）與學生參加公益活動

經常有同事笑他為學生付出太多，陳老師會淡淡地說“沒法啊！既然選擇了做老師就不要計較，做了班主任就該讓我的學生幸福！”他的學生回來時，也經常跟在校的師弟師妹說：“你們就跟着他好好學、好好練，一定不會錯！”

立德樹人守初心，春風化雨育桃李。陳衛平老師以滿腔的熱誠、無私的奉獻擔當，年複一年地在職業教育一線上播種希望、築夢未來。他跟衆多的職教人一起同心勠力、砥砺奮進，彙聚成磅礴的育人力量，共同推動新時代職業教育高質量發展，為中華民族的偉大複興輸送大批高素質的建設者與接班人。

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