紅網時刻記者 任晔 陳珉穎 章傑飛 彭莎 曾慧 長沙報道

你的同學和老師在你心中是什麼樣子？他們如果變成Q版又會是什麼模樣？在中雅培粹學校2004班，每個學生的胸口都别着有個人特色的卡通形象胸針。而這些胸針從設計到畫圖都是由班裡的五位學生完成的。

中雅培粹2004班的5位學生為任課老師們做的卡通形象胸牌。

“我們班共有44名同學，還有8位老師，我們四個女生進行分工，每人畫13個人，另外一個男同學在我們畫好之後負責寫同學和老師的名字及學号。”5位創作者之一的周若昕向記者介紹道。

創作者之一的徐藝芹為同學彭鏡呂制作的胸牌。

在設計時，這四位負責畫畫的學生以同學們校牌上的照片為創作靈感，在此基礎上再根據同學們的一些特征和興趣愛好加上有趣的小元素。“彭鏡呂同學平時在我們班裡是比較古靈精怪的，所以我把他的眼睛畫成了一閉一睜，像是在俏皮地眨眼睛。”徐藝芹拿着彭鏡呂的卡通畫說着自己的創作理念。

班裡還有一位同學喜歡劉昊然，周若昕就在畫這位同學的卡通形象時，在旁邊加了一個劉昊然的q版畫。

“我們收到這個禮物時非常開心。”彭鏡呂說，他們收到禮物後都在第一時間把胸針别在了身上，且每天都戴着。

看着同學們滿意的笑容，周若昕說她們非常有成就感。不僅如此，她還在這過程中學會了如何合理安排時間。因為老師規定了完成時間，且白天要學習，周若昕便在晚上抽出時間進行創作，課餘時間和另外4位同學進行交流和适當地修改，“這也讓我提高了合作與溝通能力！”周若昕覺得自己這次收獲滿滿。

“剛開始我布置這個任務時，這五個孩子比較迷茫。”中雅培粹學校2004班班主任陳瑩說，在告訴了她們創作理念後，她們迅速集中讨論商量後就開始設計了。

2004班現已是初二，初一下學期時班級設計了班徽并做成了胸針，

“學生有校卡，代表他們是中雅培粹學校的一份子，班徽則代表是班級的一份子，但沒有個人身份的象征。”陳瑩說，她希望在這個學期，班級能做出代表個人的東西，于是她讓班裡會畫畫的學生給班裡同學設計卡通頭像。

除了卡通頭像，2004班還有專屬的帆布袋，一面印有班徽，另一面是學生設計的宇航員和“2004”字樣。“我希望通過這樣的方式，讓孩子們展示自己的才華、鍛煉解決困難的能力，更重要的是增強他們對班級和學校的榮譽感，這就是我的初衷。”陳瑩說。

中雅培粹學校教育處副主任蔣博介紹，學校在培養學生的個性化發展上，采用的是“三步走”的戰略，即尊重個性，培養個性，發展個性。每個孩子都是獨一無二的，首先做到的是尊重與包容。再基于每個孩子的不同，為孩子們的個性提供平台，在文化、課程、活動中得以體現。

學校在文化方面幫助學生搭建平台，布置學生書畫展、攝影作品展等，給有特長的學生們提供展示的平台。依托社團文化，聘請專業的指導老師為學生提供幫助。同時還利用新媒體方式推出學生專訪，開展國際交流活動拓寬學生視野。

在課程上，學校有50多種校本選修課幫助學生發展興趣。且所有的學生在初一初二時可以掌握木工、竹編這兩門非遺手工技能。

學校還推出了“三品四新”勞動課程，每周、每月、每學期都讓學生能夠通過家務勞動增強勞動技能。在一些節假日，學校還會開展相應的活動，如藝術節、體育節、科技節、心理節、六一經典誦讀等等，奠定學生的品行、學力、身心、創新、國際五大基礎。“我們希望讓每個孩子都能得到最美的綻放，讓他們在學校能夠找到幸福感和歸屬感。”蔣博說。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!