小朋友們，應該聽爸爸媽媽講過，“裁縫”是指以做衣服為職業的人；“慢性子”形容性情遲緩；“急性子”形容性情急躁。那麼，當慢性子裁縫遇到急性子顧客時，他們之間會發生什麼樣的故事呢？接下來就一起走進這篇課文的學習，來了解這個故事吧。

孩子在預習這篇課文時，還是需要從幾個方面來進行學習。

1，重點字、詞語可以讓孩子參考，課本後面的詞語表，會認并會默寫。

2，這篇課文出現了三個多音字，需孩子掌握。

縫(裂縫 縫補)， 卷(卷尺 試卷)， 夾(夾帶 夾襖)

三個多音字中，孩子需要重點掌握，“縫”在不同語境中的讀音。“縫”表示“用針線連綴、裁制衣服”等意思時，讀二聲，如：縫補、縫衣服；表示“縫隙、裂開或自然露出的窄長口子、物體接合的地方”等意思時，讀四聲，如：牆縫、裂縫、縫隙。

3，近義詞：适合~符合，納悶~疑惑，誇獎~誇贊，羨慕~豔羨，名聲~聲譽，漂亮~美麗，惱怒~動怒，驚訝~驚異

反義詞：誇獎~批評，漂亮~醜陋，羨慕~嫉妒，搖頭~點頭

4，給孩子們寫一些拓展詞語。類似于“适合~合适”這樣調換順序、意思相近的詞語：

山河~河山， 兄弟~弟兄， 優質~質優， 叫喊~喊叫， 演講~講演， 過路~路過， 往來~來往， 歌唱~唱歌， 美貌~美貌， 積累~累積

描寫表情、神态的四字詞語：大驚失色， 從容不迫， 心不在焉， 六神無主， 心平氣和

孩子在預習這篇課文之前，可以從以下幾個方面來進行。

1，孩子可以嘗試分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話時各自的語氣，了解裁縫和顧客的性格特點。

2，通讀這篇課文，學習作者寓理于事的寫作方法，明白做事情不能急于求成，也不能拖拖拉拉的道理。

3，在讀這篇課文時，讓孩子用波紋線畫出文中表示時間的詞語；再用橫線畫出顧客每次來的時候提出的不同的要求。

4，通讀完課文，需要孩子思考一個問題，急性子顧客為什麼會把布交給慢性子裁縫去做呢？

學習這篇課文時，一定要緊扣題目中的“慢性子”和“急性子”來讀課文，思考從哪裡可以看出顧客是個“急性子”？從哪裡可以看出裁縫是個“慢性子”？朗讀課文時要抓住兩者的特點。

孩子在讀關于描寫急性子顧客動作、語言的語句時，語速要快，表現出着急、不耐煩、急躁不安的性格特點；讀慢性子裁縫說的話時，語速要慢，稍帶拖音，表現出他慢條斯理的性格特點。

下面有幾個問題，需要孩子理解掌握。

1，初讀課文，使孩子感知從哪些地方可以看出顧客是個急性子？

1) 動作：顧客噌的一下跳了起來；顧客夾起布料就要走。

2) 語言：“等到明年冬天，時間實在太長啦。”顧客提出，“把我那棉襖裡的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合适的新衣服吧。”

“師傅，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實在等不及了。”

2，本篇課文運用了哪些寫作方法？

語言神态描寫；對比手法；首尾照應；鋪墊襯托的手法。

3，為什麼前兩次裁縫都會毫不猶豫的答應顧客的要求，而最後一次卻搖頭呢？

因為裁縫還沒有開始裁料，所以急性的顧客要做夾襖、短袖、襯衫都可以。最後一次顧客要求把剪下來的袖子接上，裁縫壓根就沒有開始做，也沒有剪下袖子，自然不用接袖子，所以急性子顧客要求接袖子的時候裁縫搖頭。

4，這個故事給了我們哪些啟示？

急性子顧客一而再、再而三的改變主意：做事情不能像他這樣急于求成，輕易改變目标。慢性子裁縫說的對，像這樣的急性子顧客最适合在慢性子裁縫店做衣服，否則急性的顧客的衣服就得不斷的改，不停的裁。

5，當急性子顧客聽說還沒有裁料的時候，他“驚訝、惱怒的瞪大了眼睛”，這個時候他會對慢性子裁縫說什麼呢？又會怎麼做呢？

朵朵：他可能會說“我真後悔把衣服交給你來做，你這慢性子也太慢了。”

琪琪：他會說“難怪你不用接袖子呢，原來你壓根就沒開始做呀。”

樂樂：我想急性子顧客一定不會把衣服放在慢性子裁縫店裡做了，因為他的性子實在是太急了，哪有耐心等到明年冬天呀？

通過整篇課文的學習，孩子是否能說出本篇課文的主題意思呢？

本文講述了急性子顧客來到慢性子裁縫的店裡要做一件棉襖，因為沒有耐心，三次改變主意，而慢性的裁縫卻一直未動手裁布料的故事，說明做事情要有固定的目标，不能急于求成，也不能拖拖拉拉的道理。

小朋友們，其實我們的生活也是這樣的，該急的時候急，不該急的時候絕不能急，否則就容易出問題。比如：過馬路，紅燈亮了，要耐心等待；學習上，今日事今日畢，踏踏實實，不能投機取巧。

課文也學完了，現在孩子們是否學會了“寓理于事”這樣的寫作方法呢？

“寓理于事”指運用通俗化、趣味化的方法，以典型的案例情節作為主題部分，讓教育對象(聽衆、觀衆等)更容易從中悟出深刻的道理。本文通過慢性子裁縫和急性子顧客之間有趣的故事，給人以深刻的啟示。

在以後的習作中，使孩子如何運用簡單的故事說明深刻的道理？

1) 明确要說明的道理是什麼，然後根據所要達到的目的選取材料或編寫故事。

2) 将故事的情節和所表達的深刻道理，密切結合。

語文的學習内容是非常廣泛的，孩子在學習一篇課文時，不但要把課文内的生字詞和對課文的理解學會，而且還要學會課文裡的一些寫作手法，把它們變為自己的，以便後期靈活運用于考試和習作當中。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!