不少人都知道邏輯思維能力的強大，看問題直達本質，對事物未來的發展相比普通人來說具備更強的洞察力，這些都會給一個人的發展帶來極強的競争力。

但是如何有效鍛煉邏輯思維能力，不少人都不得法門，往往做出了極大的努力，但是要富有成效不是件容易的事。

比如想去讀書或看視頻學習，大家會發現沒有現成的書籍可供學習。比如先掌握了一些基本的本質，但是卻不會應用，容易犯錯，不得其法，還找不到原因。

今天我就從《毛選》的角度來談一談。再說句題外話，總有人喜歡在還沒讀懂毛選的時候就給挑毛選挑刺，以為自己掌握的東西比毛選有用，這都是跳梁小醜罷了，毛選的博大精深不是小醜們能理解的。

真正學習的人誰不知道再牛的人都會有局限性，先把能用的幹貨掌握了，再對局限性保持警惕才是該有的學習精神。

單純為了黑而黑毛選，吃飽了撐着了嗎？要訓練邏輯思維，首先要清楚邏輯思維能力是如何成長起來的，如果不知道這個過程，很可能隻能是猴子撈月式的學習，這個過程《毛選》中有講。

邏輯思維能力是看問題直達本質的能力，這個能力的成長過程《實踐論》中有說，而且是教員千錘百煉出來的結果。《實踐論》把一個人認知提升分為了三個階段。

第一階段是感性階段，比如我們新到一家公司上班，通過觀察，聽說，與同事的溝通，自己的工作内容，以及自己的工資收入和福利，可以了解這家公司。

由于初步了解，還沒深入了解，這導緻了解多為片面的了解，印象分占比很重。第二階段為理性階段。通過前期大量感性認知的積累，逐步思考和總結，感悟到了公司的核心競争力，公司的真實情況，看到了各種問題的本質。

第三階段是把理性階段掌握的規則和規律和本質應用于實踐，推動實踐發展，這是創新階段。

從這三階段的過程來講，掌握邏輯思維的過程主要在于感性階段和理性階段，隻要完成了理性階段的任務，基本就能達到提升邏輯思維的标準，因為掌握了本質和規律。

通過《實踐論》的表述我們可以知道在，掌握邏輯思維的過程中，先要經過感性階段。感性階段雖然不太靠譜，雖然看事物片面，是不可少的過程。

不少人在這裡就栽盡了跟頭，沒看到感性階段的真正價值。感性階段真正的價值是要積累各種繁雜的内容，然後再進行融合，了解事物的全貌。

隻有了解了事物的全貌，在下一步的信息加工中，在總結和思考的過程中，才能判斷精準。

如果從一開始信息就不全，做出來的判斷就容易走歪路，無法取得正确的結果。這就是感性階段的價值，要掌握邏輯思維能力，首先就需要搜集到全面的信息，才能走到下一步。

不少人在感性階段認識事物的全貌都沒完成，就急于做分析很判斷，就跟在一瘸一拐中奔跑，不但不容易到達前目的地，還容易摔跤。

第一階段感性階段的任務做完，才會進入第二階段，在全面的信息中思考和總結事物的本質，發展的規律變化。

這個思考和總結的過程就是掌握邏輯思維能力的關鍵，這裡又涉及到了《矛盾論》。矛盾的普遍性就是在總結事物的共性，找出一般事物的共同點。

比如學化學為啥要學元素周期表，要學分子的最小單元，這就是在學習共性。掌握了共性還得分析出來事物的特性，這就是矛盾的特殊性，這是事物區别于其它事物的根本。

說教員思想是馬克思主義思想中國化的代表，主要就是教員找到了中國革命的特别之處，要走農村包圍城市的道路。

邏輯思維能力直達本質就是找出來事物的特别之處。教員正是找到了這條路，中國革命最終成功，教員也成為了千古第一人。

能逐步總結出來事物的共性和特性，就基本上初步掌握邏輯思維能力。最後要說的是，掌握邏輯思維能力是要按步驟來，先全面掌握信息，然後再總結出來事物的共性和特性這麼一個過程。

順序不能亂，還要思考有深度，需要消耗不少精力去打磨思維的準确度，不是件容易的事。所以打磨邏輯思維能力要徐徐圖之，不可操之過急。

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