“父子之道，天性也……”昨日上午8點，在市第一小學三年級七班，記者還未走進教室，便聽見孩子們誦讀國學經典的朗朗讀書聲。這樣每天25分鐘的誦讀，孩子們已經堅持了3年。

3年的積累，孩子們如今個個都能出口成章。為了跟上進度，家長們也重新拿起書本，跟着孩子一起學習取長補短。堅持閱讀、愛上閱讀潛移默化地從課堂走進了家庭。

“‘老祖宗’的東西不能丢”

孩子們感受傳統文化的魅力

當天，孩子們晨誦的是《孝經》中的《聖治章第九》。在老師梅媛的帶動下，孩子們跟随節拍，右手整齊劃一地拍打桌面，顯得輕松活潑饒有趣味。記者仿佛看到了古時“擊掌而歌”的畫面。

“今天孩子們進行的是歌訣體誦讀，我們還有吟誦、齊誦、輪誦、镂空誦等，每天早上從7點50分開始，到第一節課上課前，大約誦讀25分鐘。經過不斷的複習鞏固，孩子們一般3天就可以背誦新學習的篇章。”梅媛告訴記者，如今不少孩子都能背誦《弟子規》、《增廣賢文》、《聲律啟蒙》等，她希望通過誦讀國學經典，讓孩子感受文字的魅力，通過大量閱讀積累，對經典内化吸收，從精神層面提高孩子們的素養，引導他們做人，并養成終生閱讀的習慣。“傳統文化的傳承勢在必行，文化的複興最終要回歸到讀書上，‘老祖宗’的東西不能丢。”梅媛說。

晨誦間隙，梅媛老師講解。

除了誦讀經典，每天課前，孩子們還有例行三環節——講系列故事、新聞播報、演講，鍛煉口頭表達能力與膽量。“這是為了讓孩子們攝取更多、更廣的知識，同時要求他們說出自己的感受與判斷，讓他們對知識的理解更加系統化，便于學會梳理、積澱與信息提取。”通過經典“海讀”，孩子們對文字的敏感度明顯提升，語言運用能力也有所提高。

“不能讓兒子超過我”

閱讀從課堂上走進家庭中

“兒子超過我了，我要加緊看書了！”因為兒子黃寅涵特别喜歡看如《中華上下五千年》、《史記》等與曆史有關的書，他的爸爸常常答不出他提出的問題，面對“青出于藍而勝于藍”的窘境，黃寅涵的爸爸表示，自己得更加努力才行。

“刁難”家長，成了三年級七班孩子們的樂趣所在。胡熙宸喜歡給媽媽出對聯對，然後看媽媽一臉懵；王梓柯問媽媽“苦苦苦苦苦皇天”下一句，媽媽總是頗為尴尬……

自家孩子太優秀，怎麼辦？三年級七班的家長漸漸有了共識——為了不掉隊，他們開始在讀書上下大功夫，堅持在“親子共讀”活動記錄本上，與孩子一起寫下自己認為的好詞、佳句與讀後感。趙婧萱的媽媽說，“有次我和孩子的爸爸在家裡争吵，讓她評理，她淡定地回我們一句‘上善若水，水善利萬物而不争’，讓我們大人都不好意思了。”看着女兒的不斷進步，她開始跟着孩子一起學習，堅持每晚親子共讀，3年下來也感受到自己的成長。“現在因工作調動經常需要寫文章，但我很快就上手了。”陳筱萌媽媽則說，孩子因為堅持晨誦，對學習的興趣明顯提高。“現在我們出去旅遊，她會帶着妹妹一起讀經典，和幾個小朋友玩時，把吟誦當成她們的小遊戲，這樣的互動，真的很棒!”

本期編輯：林靜

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