東莞市第五屆優秀慕課創新案例

案例名稱："疫"路同行，開啟線上教學新模式——釘釘直播功能的應用

作者：鐘桂英 謝燕屏

單位：東莞市大朗鎮培蘭小學

時間：2020年5月27日

"疫"路同行，開啟線上教學新模式——釘釘直播功能的應用

發現問題：

2020年新春之際，一場新型冠狀病毒來勢洶洶，疫情打亂了人們的生活節奏，企業停工、學校停課、社區進行封閉管理。受新型冠狀病毒疫情的影響，學校開學未能如約相至，開學時間遲遲未定，上學成為我們師生美好的奢望。

設計方案：

為了讓學生正常的學習不受影響，我們為孩子搭建了"雲課堂"。利用互聯網的優勢，培蘭小學語文科組的全體教師積極響應"停課不停學"的号召，應用釘釘軟件的視頻會議功能、直播功能，在雲端開展了積極熱烈的教研活動，在空中架起了精彩紛呈的語文課堂。

行動設施：

一、視頻會議，線上教研綻芬芳

在學校領導的正确引領下，語文科組長利用視頻會議的形式召開了有關"線上教學"的教研活動。在活動中，科組長不僅及時傳達了上級教育部門的教學教研精神以及培蘭小學語文科組教研工作計劃，更組織大家分享線上教學的心得與方法，讓大家聚焦問題，對困難處提出可行性的建議。

在交流的過程中，每個級部都派出一名代表積極暢談線上教學的一些好的做法以及存在的問題。老師們用自己的專業和智慧參與到學生的學習當中，适時引導，高效指引學生的學習。通過交流，我們看見每個年級的老師都很重視家校溝通，提高線上教學質量。

二、線上直播，各顯神通，玩轉"雲"課堂

疫情雖然阻擋了開學的腳步，卻阻擋不了學生對學習的渴望，阻擋不了老師們對教學的全情投入。

線上教學開展兩個月以來，我校二十名語文老師将疫情"危機"轉化為課程教學改革的"契機"，老師們克服種種困難，精心設計，認真備課，積累了豐富的教學資源。老師們努力上好每堂線上直播課，對在線教學進行了各種有益嘗試，積累了豐富的在線教學經驗，成績顯著，線上教學獲得學生和家長的一緻認可。

在釘釘直播間，教師變主播，學生變愛粉。師生一起開啟了一場有趣的學習之旅！

1.直播露臉，不但聞其聲還能見其人。直播過程中教師開啟露臉模式，同學們可以即時看到老師的神态表情，語言和畫面同步，熟悉的面孔出現在屏幕上，可以避免學生聽課時的單調和枯燥。

2.直播連麥，增強互動效果。釘釘直播過程中教師可以開啟連麥功能，鼓勵學生連麥，直播課上多與教師互動。課上，教師可以設置、填空題、選擇題、讨論題等，學生連麥回答，就像線下課堂一樣，有問有答，課堂氣氛就活躍起來了。

3.白闆功能，線上闆書很簡單。釘釘的直播功能區，有一個白闆功能，可以實現線上闆書設計，一塊白塊，一隻畫筆，解決疑難不再難。白闆可以插入圖片，動動鼠标，就可以在圖片上批改塗畫了，習題講解用上白闆功能就更加方便了。

線上教學把課堂搬上了雲平台，實現了師生對話零距離，以線上指導線下，讓語文課堂走進生活。

三、指導線下學習

培蘭小學語文老師按照上級關于線上學習的文件精神，關注學生身心健康的情況下，合理安排線上20分鐘學習，及線下20分鐘自學，同時還安排不少于30分鐘的課外閱讀和了解疫情新聞等時間，在學習的同時促進學生健康發展。

總結反思：

直播助力教學，這是一次應急教學，一次新的嘗試。培蘭小學全體語文老師用愛心和匠心構建美好的語文空中課堂，創造精彩紛呈的語文課堂，培蘭小學線上教學，得到了家長和學生的一緻好評。

學生普遍認為，雖然不能正常開學，但是每天都能在網上上語文課，語文老師都會在釘釘直播準時上線，線上課程就像平時的課堂一樣，非常方便，他們都很喜歡上網課。他們認為釘釘直播上課有不少好處，第一點：語音連麥，語音連麥可以和老師面對面溝通，讓同學更加專注于課堂。第二點：及時溝通，在釘釘班級群裡可以及時與老師、同學進行溝通，表達自己的想法，采納老師的建議。第三點：數據記錄，數據記錄可以讓老師對學生的學習情況有一定的了解，能夠更好把握學生的學習動态，能更好地調整教學策略，也對學生有一定的督促作用。

釘釘直播教學也受到了家長們的一緻好評。他們都認為這樣的上課方式很新穎，孩子們充滿好奇，對線上課堂學習感興趣，每天都自覺上線聽課，時間觀念增強了不少，自覺做筆記，主動思考，自主解決學習困難等學習習慣能夠更好地養成。

但線上教學不可避免地有其局限性，如果沒有家長的陪同，孩子自己觀看直播容易受到不良内容的侵襲。個别學生不夠自覺，不能準時認真上課，學習效果不理想。

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