聽力有問題會影響說話嗎？當你親自和一個聾啞兒童交流過後，你就不會有這樣的疑問了。

我的同事去聾啞學校實習過三個月，對此感觸良多。

想盡快融入正常集體，聾兒與正常兒童相比，太難了！生活在無聲的世界中，他們接受的語言刺激太少太少了。使用手語交流時，他們總是羨慕的盯着我的嘴，但又陷入無法理解的迷茫中，因為他們知道我和他們不一樣，他們不知道我的嘴在說着什麼 聾兒的情緒敏感，來自于外界環境和内心世界的不平衡感，一天我帶着2個孩子外出，有兩件小事讓我記憶尤深，出了校門後，兩個孩子的手緊緊的抓着我，直到目的地都沒放開手，過馬路的時候，兩個人的頭緊張的轉來轉去，我知道是老師告訴他們，過馬路要左右觀察，因為他們聽不見聲音，從始至終，兩人始終表現的小心翼翼，極其敏感。

語言的問題真的是聾兒的大問題，無論是現在還是将來。

為什麼聾兒學不會說話？

如果孩子的聽力被按下了“靜音”鍵，那麼他的語言就會被“暫停”。聾啞兒童聽不見聲音，就不會去模仿父母的發音，感受不到正常的語言環境刺激，在11個月進入呀呀學語期的孩子失去聽力，那麼他在2~3歲期間就失去了最重要的語言發育經驗，語言學習需要持續性的積累和發展，長期中斷對語言啟蒙來說，無疑是緻命傷害。

傷害1、語音系統的缺失，缺少語音辨别能力和模仿能力，不知道什麼發音是對的，什麼是錯的，節奏、語調、共鳴等都會産生錯誤。

傷害2、發音動作的缺失，得不到正确的口語練習，語言發音時的各種協調動作都不會得到鍛煉，甚至某些構音器官的發育也會落後。

傷害3、語言的理解能力、表達能力缺失，為後期語言康複帶來難題。

傷害4、由于語言帶來的認知低能，導緻适應能力差，注意力缺陷，更多的是學習困難等心理問題，負面情緒問題。

調查結果顯示，我國約有58萬聽力障礙兒童。0-6歲占據25%比例，這些孩子正處于聽覺、語言、智力等方面發育的關鍵時期。7～18歲占據75%比例，這個年齡階段正是個人接受教育的黃金期。

通過對聽障兒童進行全面評估和康複的調查顯示，語言能力是一個重要方面，聾兒語言能力的不足影響着兒童的全面發展，比如智力發育，人格發育，認知能力發展等各個方面。

通過對學齡前聽障兒童的康複測評，解決聽力問題是第一需求，而恢複語言能力是更加急需的第二要求。

聾啞兒童使用手語作為交流的主要工具，在處理日常人際關系中，地位并不對等，以無聲對有聲的方式，直接讓聾啞兒童處于交際弱勢地位，大量的手語帶來的不僅是對肢體的負擔，帶來信息溝通不暢、無助等直接影響，更會讓孩子産生負面心理情緒。

萬物皆有聲音，用心傾聽，才不辜負，這世間美好！願所有聾兒能夠得到善待，聆聽快樂，笑語人生，讓聾兒煥發新“聲”

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