遇到地震、火災、洪水、泥石流等災害應該如何正确逃生？除了安全知識的傳授，如何才能提升學生的逃生技能？

近日，成都市體育安全教育“五育融合、以體避險”主題教研活動，在成都市行知實驗小學舉行。該教研活動将安全教育創新融入到體育課程當中，希望通過體育課來給予學生更多逃生技能，并且在逃生演練過程中，讓學生看到自己的不足，從而更加有針對性地開展相關訓練。

一堂特别的體育課：

運動 避險，師生操場上演“絕地逃生”

警報拉響，“地震”來臨，同學們紛紛護住頭部，迅速躲到“牆角”或“桌子”底下，待“震感”過去，才準備開始有序撤離。這是行知實驗小學體育課上的一幕。

體育老師李泮崙在操場上通過各種體育道具，為同學們搭建了四種地震後可能會遇到的場景，來鍛煉孩子們的逃生技能，比如在狹小的空間如何“穿越求生”，遇到斷牆這類較高的障礙物，如何進行翻越，以及面臨複雜多樣的坍塌和堵塞，如何安全地越過重重障礙等。

同學們或匍匐爬行，或騰空起跳，或降低重心手腳并用……在操場上上演了一場“地震”後的“絕地逃生”。

“這堂體育課的教學内容本就是必修，名稱為‘障礙跑’，隻是我們在設計的時候與地震避險進行了結合，希望學生能将鑽、跨、跳、繞等基本運動能力與避險技能結合起來，學會在不同場景中如何安全、快速、有序地逃生。”李泮崙說，練習結束以後，同學們還要進行總結歸納，明白逃生過程中身體的重心要低，重點保護頭部，要保持身體重心的穩定和平衡，并能根據不同的情景合理選擇安全的動作。

體育課的課例解析以後，行知實驗小學還展示了學校“安全運動會”的部分項目，如“交通安全手勢操”、模拟火災場景逃生的“火車鑽山洞”、模拟地震場景逃生的“争分奪秒震後餘生”、模拟冰上自救的“冰上避險記”等，将體育運動、逃生技能、運動競技融為一體，來提高學生面對突發災害的應變能力。

一次創新的教學研讨：

将安全教育納入課程，創新提出“以體避險”

“以往來說，安全教育在學校教育中，并不構成一門完整的課程，與體育等課程更是分裂開的，這次教研活動的突破就在于安全教育與體育進行了課程融合，這樣一來，這門融合課程就有了明确的課程目标、課程策略、課程評價等，可以說是學校安全教育和體育教育的一種創新，所以提出了‘以體避險’。”成都市教育科學研究院體育教研員羅亞和介紹，通過模拟災害場景的體育訓練，不僅能夠鍛煉學生的逃生技能，還能夠在這個過程中發現學生運動能力存在哪些不足，從而更加有針對性地開展個性化的練習，比如在上述體育課例的展示中，有的同學在翻越“斷牆”時，會出現翻不過去的情況，這就說明他可能上肢力量不足，那麼就應該加強上肢力量的訓練。

據行知實驗小學副校長李洪介紹，學校一直以來都比較注重課程融合，就安全教育來說，從前更多的是給學生傳授安全知識、發布安全提示、開展應急演練等，多是以專項活動的形式來推動，很少将其納入一門課程當中。後來，考慮到安全逃生其實需要學生具備一定的運動技能和身體素質，這一點跟體育緊密相關，因此學校就将安全教育與體育教育進行了課程融合，希望以體育學科為突破口，來進一步提升學生的安全意識，強化學生的避險能力，增強學生的身體素質。

紅星新聞記者 張瑾

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