自從上一期寒假話題發布以來，我們陸續收到了許多讀者的來稿，有學生暢想假期，有教師訴說辛苦，還有許多地方的教育局長支招，要将枯燥的寒假作業大變臉。我們精選了部分内容，本期刊發，以飨讀者。——編者

江西撫州：湯翁故裡的戲曲夢想

本報記者 甘甜 通訊員 謝丹

“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷壁殘垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院……”春節期間，來自臨川一中采茶戲社的學生來到臨川區上頓渡鎮章舍新村社區，為當地群衆表演了《牡丹亭》《邯鄲記》等撫州采茶戲的經典劇目選段。

台上，唱腔婉轉纏綿，水袖輕盈翻飛，台下，觀衆目不轉睛。學生們的精彩表演，赢得了居民們的陣陣掌聲。

此次活動是江西省撫州市教育系統以紀念明代偉大戲劇家湯顯祖逝世400周年為契機，充分利用寒假，向廣大學生普及撫州采茶戲戲曲知識，弘揚中華戲曲文化而開展的活動之一。

“東方莎士比亞”湯顯祖的故裡———江西省撫州市是名副其實的戲劇之鄉，撫州采茶戲、廣昌孟戲、宜黃戲都是國家級“非遺”保護項目，開展“戲曲文化進校園”活動是2016年撫州市教育局開展中華民族傳統文化藝術傳承學校與基地建設的一項重要工作。

撫州許多學校專門成立了采茶戲活動小組，學生通過查閱資料、請教撫州采茶戲劇團的演員或老戲迷、深入當地文化館或劇團，收集有關采茶戲方面的知識，如文化史研究、行當研究、唱腔研究、妝容研究、道具研究、服裝研究等，使更多的人能夠了解撫州采茶戲文化。

寒假期間，撫州一中、臨川一中、臨川二中等學校的戲曲社團多次組織同學們到圖書館、文化宮、撫州采茶劇團等地，挖掘撫州采茶戲文化，認真做好彙總，通過學校網站、微信公衆号、微博等媒介向廣大師生傳播，讓更多的人積累戲曲知識，領略戲曲之美。

撫州市教育局還邀請了撫州采茶戲省級非物質文化傳承人、原撫州采茶劇團團長湯紹雲老師開設專題講座，向廣大學生講解了采茶戲的劇種、劇目、唱腔、淵源、流派、角色、戲妝、水袖、戲裝、戲曲音樂、動作程式、戲曲作家等戲曲常識。

臨川一中等市直學校邀請了江西省贛劇團的戲劇名家陳超老師來到學校，面對面地指導學生進行“童子功”的訓練，學演《牡丹亭》選段“遊園”、宜黃戲《南柯記》選段“南柯夢醒”、孟戲（盱河高腔）《紫钗記》選段“怨撒”、撫州采茶戲《邯鄲記》選段“生寐”等經典名段。

寒假時間，臨川一中等市直學校的學生深入到社區，向社區群衆彙報演出上述撫州采茶戲、廣昌孟戲、宜黃戲經典劇目名段，不但豐富了群衆的文化生活，而且進一步弘揚和發展了撫州傳統戲曲文化。

長期以來，撫州市高度重視中小學校德育工作，注重把經典傳統文化教育滲透到學校教育教學的各個環節，做了大量的工作：

一是以課堂教學為龍頭，認真完成國家德育課程标準。嚴格按照新課程标準實施要求，敦促中小學校按國家規定開齊開足開好德育課程，使中小學生傳統文化教育滲透到學校教育教學、課外活動和社會實踐等各個環節。

二是以主題活動為載體，積極滲透經典傳統文化内容。目前，該市已形成了每兩年舉辦一屆“全市中小學生和幼兒藝術節”、每年舉辦一次“全市青少年學生讀書教育活動演講比賽、作文比賽、講故事比賽”的工作機制。近幾年，還連續舉辦了全市中小學生“弘揚和培育民族精神月”活動、“素質教育月”活動、“三色”文化教育活動等。這些主題活動的開展都融入了很多經典傳統文化元素，使學生從經典之作中吸取民族精神。

三是立足地方文化特色。2015年以來，撫州市組織30多位專家，曆時一年多進行《品讀臨川文化》地方教材的編寫，利用該市獨具魅力的臨川文化資源，根據地域、學校的具體情況增加當地曆史名人、文學巨匠的曆史故事、名篇佳作，讓學生與聖賢為友，與經典同行，與大師對話。

撫州市教育局局長吳建發認為，中小學傳統文化的傳承和教育工作是一項複雜而系統的社會工程。讓傳統文化精髓在孩子心中紮根不是一蹴而就的事情，不隻局限于寒假，需要社會多方面堅持和努力。

下一步，撫州将充分發揮家長學校的帶動作用，增加戲曲文化的學習内容，通過“小手拉大手”，在家庭開展“學習撫州戲劇，共建書香家園”活動，将傳統文化教育向家庭延伸。

湖北武穴：現代村莊的鄉音鄉情

通訊員 夏祖瑞 伍志峰

寒假，不僅僅是一段休息的時光，還要迎接新的一年。在喜氣洋洋的日子裡，特殊的寒假作業可以是一個很好的教育契機。今年，湖北武穴市教育局抓住寒假這個時機，組織開展以“鄉愁”為主題的教育實踐活動，希望更多的孩子參與家鄉的民俗，記住家鄉的年味，讓更多的“年”文化得到傳承。

活動一：貼春聯。全市各級書法教育示範（實驗）學校組織師生小分隊，到廣場、超市、車站、福利院和重點貧困村，現場免費寫春聯，義務幫助五保戶、孤寡老人等弱勢人群貼春聯。

活動二：看年戲。武穴師範文曲戲班學生、全市各學校戲曲特長生和指導教師到城區和鎮處免費巡演。全市各學校藝術特長生和指導教師成立文藝小分隊，送節目慰問節日期間仍堅守在一線的工人和公安幹警等。

活動三：訪年俗。學生在春節、元宵節期間通過“尋訪本地春節民俗”活動，猜燈謎、唱民謠、學習民間藝術，了解過節傳統和風俗習慣，傳承中華優秀傳統文化。

活動四：吃年飯。學校布置寒假作業“做一餐可口的年飯”，鼓勵不同學段的學生參與到家庭年夜飯的準備工作中。可以燒柴火、淘米、蒸飯，可以買菜、擇菜、洗菜，低年級的學生可以拿碗筷、搬桌椅、洗碗筷等。

活動五：拜大年。一是學生以傳統方式，給家人、親戚朋友拜年，盡量不用手機拜年。二是教師到本班學生特别是一對一幫扶對象和建檔立卡貧困學生家中，進行家訪式拜年。初中畢業班教師到學生家中，進行高中階段學校招生政策宣傳。三是城區學生與鄉村學生結對子，過年相互串門拜年，或城區學生到鄉村學生家中過年。

為确保寒假鄉愁教育活動實效，武穴市教育局采取四種措施：

一是做好活動設計。将鄉愁教育實踐活動作為教師家訪、學生寒假特色作業的平台。

二是加強組織領導。學校成立領導小組，制訂活動細則和安全應急預案，為活動開展提供充足的物質保證。

三是強化過程紀實。在集體組織活動中，明确了帶隊領導、指導教師、學生的職責，把活動過程以圖文紀實的形式裝入教師業務檔案和學生成長檔案袋。個體活動由教師和學生記錄。

四是強化考核評價。寒假結束後，學校組織師生同講一個故事，同抒鄉愁情懷，在共同訴說中升華師生的愛家、愛國情感。

近年來，結合家庭教育與特色教育，武穴市教育局加強了“鄉愁教育”的三項探索與實踐。

一是留住鄉愁的坐标。在學校硬件建設上，讓校舍在式樣、色彩等方面與傳統村落、地域文化融為一體。

二是留住鄉愁的血脈。在教師隊伍建設上，通過“縣管校聘”改革全國示範區建設、落實鄉村教師計劃等讓優秀人才到農村學校，做到“進得來、教得好、留得住”。

三是留住鄉愁的種子。推進社會主義核心價值觀教育，讓鄉愁與德育、文化課、研學旅行等相融合。

武穴市中小學校鄉愁教育實踐活動各具特色。大金小學等學校在校内開辟了菜園，松陽中學等學校堅持每年組織學生幫周邊鄉親割稻谷，武師附小等學校堅持每年送春聯、送節目下鄉，實驗小學學生每年随交流教師在梅川鎮綠林小學等學校學習和生活，實驗二小每年邀請餘川鎮砌石小學師生共度節日……

（作者單位：湖北省武穴市教育局）

吉林長春：冰雪世界的别樣精彩

通訊員 高嘉翼

為豐富全市中小學生的寒假生活，讓孩子們度過一個内容豐富、健康快樂、安全而有意義的假期，長春市教育局以“我們在行動”為主題，會同有關部門，為全市中小學生精心設計了獨特的、參與性強的寒假家庭作業。

其中“我們在行動”——寒假讀書活動家庭作業，倡導廣大中小學生多讀書、讀好書、好讀書，養成良好的讀書習慣；“我們在行動”——寒假體育活動家庭作業，倡導廣大中小學生走到戶外，賞雪雕、玩冰雪，每天鍛煉一小時，體驗冰雪運動快樂;“我們在行動”——寒假社會實踐活動作業，倡導廣大中小學生積極參與社會實踐活動，增加和豐富學生的社會實踐經驗，讓寒假豐富多彩！

長春市教育局還發出了“緻家長一封信”，希望廣大家長了解和關注特殊寒假家庭作業的安排，踴躍報名，規劃時間，與孩子一起參與寒假活動，加強親子之間的情感交流，讓每個孩子都擁有一個快樂、精彩的寒假。

作業一：“我與好書同行”。積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書、讀好書、好讀書，度過一個健康、愉快、安全、文明、書香四溢的假期。

開展“我與家長共讀書”活動。寒假期間，學生與家長共讀一本好書，加強親子間交流互動，通過開展“我們共同推薦一本好書”、讀書心得交流會、讀書筆記展覽等活動，努力營造家庭共讀書、讀好書的良好氛圍。

開展“親子圖書管理員”活動。倡導家長寒假期間帶領孩子參與圖書管理活動，和孩子一起學習圖書分類、銷售、防損、圖書整理擺放等圖書管理基本業務知識，以身作則教育孩子熱愛生活、樂于奉獻。

開展“讀書小天使”活動。倡導家長帶領孩子們到圖書館、書店等閱覽圖書，幫助孩子養成良好閱讀習慣；鼓勵孩子積極參與講故事、讀書心得分享等系列活動，通過朗讀、表演分享自己的閱讀感受，展示自己的閱讀成果。

各學校可以借助此次體育活動，自行開展校内交流展示，舉辦班級分享會等，進一步激發學生的閱讀興趣。

作業二：百萬學生逐雪嬉冰。為豐富廣大中小學生假期文化生活，進一步發揮冰雪資源優勢，紮實有效地開展吉林省暨長春市“百萬學生逐雪嬉冰”活動，大力營造冰雪體育活動氛圍，倡導廣大中小學生積極參加體育鍛煉，每天鍛煉一小時，養成青少年良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，提高身體素質。

鼓勵學生積極參加2017年全國青少年“未來之星”冬季陽光體育大會吉林省分會場活動，盡情賞雪雕、玩冰雪、體驗冰雪運動的快樂。

開展“天天長跑、天天向上”冬季長跑活動，走出戶外，走向操場，走到陽光下，養成天天長跑的好習慣。希望家長與學生共同參與，陪伴是最好的教育。

開展學生視力檢查，對視力不良學生進行矯正訓練。學校要号召家長利用假期對學生視力狀況進行檢查，對視力不良學生進行矯正訓練，并關注孩子在假期的用眼衛生。

作業三：做一名“小小志願者”。長春積極發揮社會活動場所的育人功能，不斷拓寬青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，使學生在活動中學會承擔責任、真誠待人、與人為善、關愛生命,培養中小學生的動手實踐能力。

開展體驗類社會實踐活動。号召家長積極與孩子共同參加社會實踐活動，共同參與、共同感受、感悟道理，營造遵守公德、珍視親情、愛國愛家的良好家風。

開展環境教育社會實踐活動。各校提倡學生在假期裡與家長共同開展“小手牽大手”共建文明家庭活動，在家裡以節糧、節電、節水、“光盤行動”、垃圾分類等各種形式，将環保、文明、衛生理念傳播到家庭。

開展“小小志願者”社會實踐活動。建議學生在寒假裡選擇一天來做媽媽或爸爸，從晨起的早餐開始，通過走進父母的工作崗位、體驗父母的工作過程，體會到父母的辛勞，激發孩子的感恩之心。

（作者單位：吉林省長春市教育局）

學生觀點：作業将我變得焦慮

劉丹

回想起兒時的寒假，幾乎全都是美好的記憶。不用惦記着作業沒有寫完，有大把的時間可以在雪地裡和小朋友們盡情地嬉戲玩耍；也不用上各種各樣的補習班，可以随着性子待在家裡閱讀自己喜歡的文學作品；當時父母也沒有那麼忙，可以帶着我走親戚、探好友。

但是随着年級的增長，寒假漸漸變了味，屬于自己的時間越來越少，幾乎全都獻給了作業。不見了雪地裡打鬧的“小紅帽”，不見了烤着火盆閱讀童話故事的“小不點”，不見了走街串巷表演節目的“小喜鵲”，隻有一本本習題冊和一個呆呆的小女孩。

如今的許多學生也和我當年一樣，因為寒假作業而苦不堪言。習題擠占了休閑放松的時光，奪去了與親人朋友在一起機會，淹沒了那些不着邊際的夢想。

我不禁在想，寒假作業的意義到底是什麼？寒假作業當然有存在的必要。對于學生來說，适量适度的寒假作業能夠鞏固上一個學期所學知識，如果作業設計巧妙，這些習題還可以激發我們深度學習的興趣。

但如果寒假作業量過大、重複、老套，特别是一些學校和老師不加選擇地把練習冊、習題集一股腦地甩給我們，就真是叫人苦不堪言。

我盼望着能有一份“私人訂制”式的寒假作業，可以讀我喜歡的書，體驗我感興趣的事，去我想去的地方。我當然也可以做習題，但一定是經過篩選的有趣題目。

我盼望着能有更多的老師和學校聽到我的心聲，也盼望着家長、社會能給我們更大的空間，更盼望着教育行政部門能“一紙命令”，将枯燥的寒假作業大變臉。

（作者北京師範大學碩士研究生）

局長觀點：多一種選擇 多一份尊重

杭州市拱墅區教育局局長張雲雷

寒假本該是學生休息和放松的寶貴時間，可他們真的在休息嗎？給孩子報“補習班”“興趣班”的家長不在少數，有些孩子甚至每天要上三四門課。這時，如果學校再布置機械的、繁重的、了無生趣的寒假作業，對學生來說無疑是“雪上加霜”。

這幾年，杭州市拱墅區聚焦學生作業減輕學生負擔，精心研究制定了“一本作業本”等一系列方案，讓作業更加有趣有料有效，使學生從題海戰術中解脫出來。

2011年起，杭州市文晖中學就開始對寒假作業的設計進行研究，把寒假作業辦成了“嘉年華”。比如，英語作業是“以春節為題材，制作一份英文小報”。科學作業讓孩子在家中做一個小實驗，請家長參與錄像等。

文晖中學寒假作業大變臉，在社會上引起了巨大反響。随後幾年，拱墅區的很多學校都進行了有意義的嘗試。今年，全區各校初中科學寒假作業中都有一項作業——做實驗，老師安排相應的專題讓學生用不同的方式探究同一個問題或是用一個器材設計不同的探究實驗。

比如拱宸中學，寒假作業中的筷子提米實驗就很有趣。學生可以在家完成筷子提米的實驗，從中感受靜摩擦力的存在，也能更直觀地了解相對運動。

經過前期的實驗，我們想把寒假作業的主動權交給全區學生，為他們提供多種多樣的機會，充分尊重學生發展的獨特性和可選擇性。

賣魚橋小學寒假作業“自選單”打破了各學科作業各自為營的局面，作業設計内容涵蓋了體育與健康、語言與應用、數學與生活等各個領域，學生可根據自己的興趣和特長選擇作業。

文晖中學有一門“攝影圖像和思維”校本課程。學生可以自主選擇不同的方式來完成攝影作業。比如，可以拍攝過年的家庭生活，并配上文字說明，發送到微信朋友圈，或者整合美術、音樂和信息學科知識，将攝影作品制作成美麗的電子音樂賀卡，上傳到學校網站。對這樣的作業，學校的态度是開放的。

讀萬卷書，行萬裡路。寒假是孩子們走出校園、走入社會大課堂的最佳時機。拱墅區許多中小學校在今年的寒假作業中設計了體驗社會生活這一内容。

賣魚橋小學将開展“美麗杭州”尋訪活動。“以小手拉大手”，攜手爸媽或祖輩，在寒假期間尋訪美麗杭州的景色。大關小學準備開展“探索太空”綜合實踐活動，讓孩子們走進科技館、航天館體驗，通過照片、科技小報等形式反饋學習成果，初步探索太空的奧秘。

長陽中學的劉俏芬老師，她設計的七年級寒假作業就是讓學生用一本圖文并茂、個性創作的作品集來“記錄寒假生活”。作品集的内容包括名著攻略、新年祝福、美食記錄等。美食作業最受歡迎，就是讓學生用文字記錄一份美食，記錄一種心情。

如今，拱墅區寒假作業可謂“有聲有色”，各學校都能集思廣益，積極推動假期作業變臉。其實，這樣的局面并不是一蹴而就的，早在2014年區教育局就創新性地出台了《拱墅區中小學推進“一本作業本”的指導意見》，鼓勵學校自編作業，創新作業載體，聚焦學生能力發展。每學期初，教育局還成立督導組走進校園，了解假期作業的量與質。

我們認為，作業改革是大勢所趨。如今的寒假作業，已不僅僅停留在鞏固知識上，更多的是結合學生實際，彰顯學生個性，讓學生擁有選擇權，這是對學生的尊重。

（本報記者 蔣亦豐 通訊員 方海靜 參與整理）

《中國教育報》2017年02月09日第3版

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