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記得在很多的青春片裡，主角在回憶童年時光的時候都有這樣的場景，自己像一個小傻瓜一樣披着被單在那演戲，一會兒扮演威武的大将軍指揮戰鬥，一會兒又變身騎士要保護公主，下一秒可能又會化身巫婆，對其他小朋友發出詛咒。

小孩子總是這樣，仿佛可以和世界上的任何東西說話，他們有的時候不小心犯了錯被家長批評，還會把問題嫁禍給莫須有的東西上。如果這些操作被放在大人身上，可能會被當成異類看待，但是在孩子的身上就變得再正常不過了，很多時候孩子戲精上身，腦洞大開，還學會了說謊。

是什麼造就了這些天賦非凡的小戲精？孩子“演戲”的動機是什麼？家長又該如何教育呢？一一分解，讓您明了。

人類代代相傳，“表演”出力不少

有人說人類能繁衍至今，其中重要的因素就是學會了“表演”，這裡所說的當然不是戲劇性的演出，而是人類作為高智能的靈長類動物，在強大的巨獸面前學會了僞裝，又在人群這樣極其複雜的群體生活中學會了和各種人打交道，“看人下菜碟”就是這個意思。

從這個意義上說，人類天生就是好演員，在扮演自己這件事上從來沒有停止過。這并不是虛僞，而是人生存下來的本能。就像一個差不多8個月大的嬰兒，已經開始嘗試通過假哭來引起媽媽的注意。有的時候他隻是為了和媽媽開個玩笑，看到寶媽着急地沖泡奶粉，達到了他“看戲”的目的，嬰兒可能馬上會“破涕為笑”。

就連還不會說話的嬰兒都在靠這種技能來獲取關注，因此表演真的可以說是人類的天賦。許多孩子的即興表演，其實表現出來的是他驚人的反應力，而說謊這件事，特别是對子虛烏有的事情大加描述，也能從一個側面證明娃的想象能力不錯。

當然，我們并不鼓勵讓孩子一味說謊和表演，而是主張家長能理解到孩子行為背後深層次的動機。綜上所述，孩子腦洞大開的表演天賦其實恰恰促成了娃的成長，這一點常常被家長忽視。

• 為什麼說“表演”成就了孩子的成長？

先來看一個案例，小明在家不小心打翻了幹果盒，幹果灑了一地。恰巧媽媽回來了，為了逃避懲罰，他趕緊将責任都推到了18個月大的妹妹身上。妹妹除了會叫爸爸、媽媽和簡單的學舌以外，并不會辯解，看上去“天衣無縫”，所以小明選擇将妹妹當做擋箭牌。

媽媽仔細查看妹妹的衣服，并沒有沾到一丁點的碎屑，對此表示懷疑。可小明卻一口咬定說，是妹妹拿着衣架打翻的，離得較遠，所以身上沒弄到。在沙發旁邊的确扔着一個衣架，媽媽半信半疑，囑咐小明要照顧好妹妹。一場即興表演完美收場！

看似一個小場景，其實要做到“完美”并沒有那麼容易，需要考察孩子的多項能力，這也是“表演”成就孩子的地方。

1、察言觀色的能力

察言觀色是幼兒步入社會初始階段首先要掌握的一項技能，能認識到他人的情緒，對人際交往有着基本的認知和基礎，是孩子社會化的開端。

通過對方的語言和表情變化、肢體動作，孩子往往能判斷出他的喜怒哀樂，并決定采取相應的措施。而那些看上去木讷的孩子，則在這方面的能力有所缺失，或者還沒發展到那一步。

2、強大的執行力

在經過一系列缜密的推理過後，善于表演的孩子會迅速地制定出一套方案來，就像小明以妹妹作為借口來逃避懲罰，來了一招“狸貓換太子”，結果非常奏效。

小明要表演出非常令人信服的狀态，就需要在語言、表情、動作、語氣等方面加以配合，讓自己的行為更有說服力，在媽媽提出質疑後迅速反應，指出幹果盒并不是妹妹直接打翻的，而是“借助于”衣架才能夠的到，這才闖了禍。

3、驚人的創造力

每個孩子都是魔幻現實主義者，他們往往能在魔幻和現實間切換自如。針對媽媽的靈魂質疑，小明迅速瞥到了沙發上的衣架，等于找到了妹妹的作案工具，因此脫口而是妹妹利用衣架夠的盒子，解答了妹妹身高矮和身上沒碎屑的疑問。

這種創造力是驚人的，它是對孩子觀察能力、反應能力、表達能力、邏輯思維能力的一次綜合考驗，能根據現場的考驗來編造一個強大的理由，想象出不同情境的發展趨勢和解決辦法，的确很牛！

4、穩定的心理素質

面對瞬息萬變的情況，以及來自大人的反問，一些心理素質差的小孩可能兩三句話就露餡了，但心理素質穩定的孩子則不一樣，不管内心有多少活動，表現出來總是那樣波瀾不驚，好像這件事情真的和自己無關。

好的心理素質，不僅能騙過大人，有的時候甚至能騙過自己，所以說表演也是要有“底蘊”的，超高的表演不是誰都能完成的。

5、表演是現實的實踐

孩子的表演不僅有撒謊，還有一些類似于過家家的角色扮演。人說藝術來源于生活，此言不虛，提早布局和參與表演，何嘗不是對生活的一種實踐呢？

很多孩子自編自導自演的戲碼，就是來源于生活，最後又回到生活中去的。就像孩子會扮演醫生打針，或者模仿媽媽在做飯，不能單純地将其歸結為“玩耍”，還是具有一定的實踐意義的。

認識到表演是孩子的生存本能後，家長不必對孩子的種種戲精表現大驚小怪，相反還要多配合孩子來“演戲”，促進他相關能力的提升。那麼家長具體要怎樣做呢？

1、 理解兒童的行為

看透孩子表演的本質後，家長就能站在孩子的角度來理解他的行為了。父母應該認識到，有時候孩子的表演并不是惡意的欺騙，很多表現都不過是一種對自我進行塑造的嘗試。因而不要輕易指責。而是理解和接納孩子的行為，再做出适當的回應。

比如孩子裝作一棵樹，雙手不停擺動，有時還會刮到正在做飯的媽媽。寶媽這個時候可以這樣說：“現在風停了，這棵樹可以靜止一下了，而且那邊的陽光更好，你不想着去那邊曬曬嗎？”這樣做的效果會比直接對抗好的多。

3、借助繪本、遊戲等方式學“表演”

生活就是一部充滿着奇幻色彩的劇本，孩子可以通過角色扮演來提前适應和熟悉這個社會。家長可以通過和孩子共讀繪本，或者做遊戲的方式，來讓孩子對社會角色進行認知，并進行模仿和表演，這對于發展孩子的社會性是非常有好處的。

總之，戲精寶貝身上或許有着更為寶貴的能力，家長正确引導，才能發掘出孩子身上的優點，更好地适應社會，甚至有一天能成為兒時表演中那光芒萬丈的王子或公主。

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