學生的成績是經過長時間的學習和積累得到的結果，而這往往也是家長最重視的。

在衆多學生中，學習成績好的同學是備受關注的群體，有人猜測他們是因為天生的聰明，而有人卻覺得這是他們努力付出的結果。

不過我們在衆多比較優秀的學生中，能夠得出這樣的經驗，就是他們經曆了長時間的“題海戰術”，很多中小學教師秉承着眼過千遍不如手過一遍的理念。

但是每位老師都會有屬于自己的一套教學方式，而他們對于“題海戰術”的理解也各有不同。

大學教授8字評價中小學教師引發不滿，中小學教師：你行你教

前不久，一位大學教授對中小學教師實行的“題海戰術”做出詳談，他認為：如果初中過度刷題，高中就可能會出現思維能力和創新能力不足的情況，所以就更容易掉隊，而那些高中通過刷題考上大學的學生，也同樣會存在這樣的問題。

那麼這位教授的主要意思就是，所謂的“題海戰術”不僅不會對同學們的學習起到積極作用，反而有可能還會起到反作用。

同時這位教授還表示：現在很多中小學生喜歡大量講題，或者是利用布置作業的方式讓同學們刷題，難道大家還想不出為啥嗎？就是因為“水平不夠，題目來湊”。

就這僅僅的8個字，引起了中小學教師的極度不滿，畢竟這是大部分教師都有存在的現象，而且有些教師還直言：你行你來教。

個人觀點：

那麼面對這位教授的看法，個人是不贊同的，小學可能還比較容易理解，因為小學階段，同學們學習的内容并不難，都是一些基礎知識。

但是進入到初中之後，同學們就會感受到強大的壓力，那麼這時如果還是按照小學的學習方式去學習，可以肯定的是，你的學習成績一定會一落千丈。

但是我們又無法權衡适度刷題和過度刷題之間存在的聯系，沒有人能夠完美地掌握，因為在刷題的過程中，同學們一定是有針對性的，而且專門挑一些含有知識量，并且有一些難度的題型。

在刷題的過程中，也是鍛煉同學們思維能力的重要途徑，而當同學們遇到有難度的題型時，就要掀起所謂的“頭腦風暴”，讓大腦處于快速運轉的狀态。

而進入高中之後，同學們的學習氛圍會更加緊張，而且在這個階段，同學們如果不刷題一定是不行的，衆所周知，到大二下學期，老師基本上就處于結課狀态，那麼剩下的時間就是同學們複習的。

如果按照教授的說法，複習可能就是将所學的知識再重溫一遍，當時個人認為，複習中最多也是最有幫助的過程，就是刷題，大量的刷題，有效的刷題。

尤其是進入高三之後，同學們如果不刷題，隻是專攻書本上的理論知識，那麼是無法保證你的高考成績的，特别是對于數學這門學科，刷題的意義重大。

所以面對這位教授的觀點，個人有百般不同意，也并不意味着，中小學教師喜歡讓同學們大量刷題，就是水平不夠，題目來湊，反而他們才是人間清醒。

刷題的過程中，要注重質量而不是數量

很多同學認為的“題海戰術”，就是刷大量的題，所以更多地将注意力放在了“量”上，但是同學們更應該注重的是質量，而不是數量。

同學們需要根據所學的進程來刷題，保證自己所刷的題型，和當時所學的知識相吻合，刷題的最主要目的，就是為了能夠鞏固同學們對知識的理解和掌握。

同學們在刷題的過程中，還需要學會換位思考，來提升效率，要站在出題人的角度，去考慮如何利用知識點去出題，才能夠讓同學們覺得有難度。

很多題型并不是同學們看書上的理論知識，或者是某一個公式就能夠解答出來的，而是需要同學們去仔細分析，并且找到合适的解題方法，刷題的目的不在多，而是在于精，在于你最終吃透了多少。

結語：

這位教授之所以會說出這樣的言論，其實最主要的原因，也是因為兩者的教學性質不同，雖然同樣都是教育工作者，但是大學教授是以科研為主，比較注重創新成果，而中小學教師則是傳授更加基礎的知識。

兩者所站的高度不同，所以無論是目光還是想法，都會存在着較大的差異，但也希望持有這樣想法的大學教授，給予中小學教師更多的理解和尊重。

今日話題：你覺得這位大學教授說得對嗎？

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